再造高校教学模式,探讨非智力因素在实践性教学中的作用

《再造高校教学模式,探讨非智力因素在实践性教学中的作用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、再造高校教学模式，探讨非智力因素在实践性教学中的作用0论文摘要／’f0．1论文的研究背景＼、我国高等学校的教学模式多年来一直采用的以理论教学为主干的形式，这种教学模式的长处是大学生进入社会后有非常强的理论水平(本论文划归为智力因素范畴)，同时也存在一定的问题，即在青少年时期，非智力因素培养本应来自中小学校、社会、家庭，而事实上目前的手段和措施仍不是非常健全，在这个前提下，该任务只能由高等教育和教学完成。因此需要在高校教学模式以及相应的环节，特别是实践牲教学中加强心智(非智力因素)等方面能力的锻炼，以适应未来的变革。rl／r、』Io．写论文分析思路一通过对教学

2、模式的发展历史和目前我国高校教学模式的分析，将管理再造理论引入高校教学模式的改造，建立新型的教学模式的体系结构，并简要描述新模式的特点和实旌设想。实践性教学作为高校教学模式中的重要组成部分，更多地体现了非智力因素的培养。根据实践性教学目标设计并引进调查问卷，对问卷的统计数据进行分析，说明实践性教学与非智力因素在新型教学模式中的重要性，并提出改进实践性教学的思路，进一步说明高校教学模式再造的必要性。fr．，(o。j主要创新点(1)运用管理再造理论建立了新型的高校教学模式；(2)对高校实践性教学中的非智力因素的量化分析；(3)提出在实践性教学中培养非智力因素的设

3、想。．套fo．q关键词。教学模式，管理再造，实践性教学，非智力因素，多元分析L／√√vV再造高校教学模式，探讨非智力因素在实践性教学中的作用Abstract1．TheResearchBackgroundofthePaperInourcountry,wehavebeenapplyingtheteachingforrnbasedontheoriesincollegesanduniversitiesformanyyears，Itisgoodforthegraduatestomasterthesffongtheoreticalabilitywhentheyenter

4、thesociety．(Inthispaper,wesupposethatthetheoreticalabilitybelongstointelligencefactor．)Meanwhile，thereexistcertainproblems．Thecultivationofnon-intelligencefactorshouldbecarriedoutthroughtheprimaryandmiddleschools，societyorfamiliesintheirteenagers．Infact，thepresenttoolsandwaysatesti

5、llnotcomprehensive．Underthisprecondition，thetaskshouldbeaccomplishedinuniversityeducation．Ifthetrainingfornon—intelligencefactorwereoverlookedintheuniversityteachingmodelandtherelevantcourses，especiallyinpracticeteaching，manyproblemswhichOCCurinthefutureworkandlifemightnotbecopedwi

6、thonlydependingonone’Sown．2．TheAnalysisProcessAccordingtotheanalysisof廿lehistoryofteachingmodelandthepresentmodelincollegeteaching，thenewteachingmodelwillbeimposedunderthemanagementtheoryofreengineering．andthecharacteristicsissetfonhinthepaper．Thepracticeteachingisanimportantpartof

7、theuniversityteachingsystem，andmoreover,itincarnatesthetrainingofthenon-intelligencefactor．Inaccordancewit}ltheinducedquestionnairedesignedforpracticeteachingtarget．Inordertoexplainthenecessityofthereengineeringtheuniversityteachingmodel，theconsiderationtoimprovethepracticeteaching

8、isheldafteranalysis．3．Main