关于高职院校计算机公共课实践教学的探讨

《关于高职院校计算机公共课实践教学的探讨》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、第4期计算机教育1182010年2月25日ComputerEducationNo.4Feb.25,2010文章编号：1672-5913(2010)04-0118-04中图分类号：G642文献标识码：B关于高职院校计算机公共课实践教学的探讨韩业红，赵珂，纪萃萃(山东教育学院计算机科学与技术系，山东济南250013)摘要：计算机公共课是一门应用性强，以实践教学为主的课程。本文结合目前高职院校教学的实际，针对计算机公共课实践教学中存在的问题和弊端，对高职院校计算机公共课实践教学的方法进行了探讨。提出一套新的计算机公共课实践教学方法，解决了传

2、统实践教学方法中存在的问题，改进了计算机公共课实践教学的效果。关键字：实践教学；实验教学；计算机公共课；计算机基础课在计算机公共课的教学中，实践教学占有非常重些学校只能通过聘请校外计算机教师承担计算机公要的地位。但是目前高职院校中，无论是教师还是学共课的教学，缺乏统一的管理、教学效果差。生都反映计算机公共课实践教学中存在很多问题。教另一方面，教师本身对计算机公共课的教学重视师常会说计算机公共课实践教学难组织、学生不好管程度也不够。近年来随着大学的不断扩招，多数计算理；学生则会说计算机公共课上机不知道做什么、学机教师在本专业已经承担了大

3、量教学任务，因而很难习效率不高。为什么会出现这些问题呢？一方面，部有精力进一步兼顾计算机公共课的教学。因此多数教分学校根本不重视计算机公共课，而我们教师也忽略师在繁重的教学任务面前，忽略了对计算机公共课，了计算机公共课的重要性，很多计算机专业教师不知尤其是计算机公共课实践教学的研究，主要表现在部道如何去指导非计算机专业学生的计算机上机实践；分教师对公共计算机公共课的实践教学目标不明确、另一方面，由于各种因素，很多学生对计算机公共课组织管理不严格、任务设置不合理、教学效果不够不重视、不感兴趣。理想。为进一步提高高职院校计算机公共课的教学

4、水1.2组织管理方面平，改进计算机公共课实践教学中存在的问题，本文将结合目前高职院校计算机公共教学的实际，将我们学生对计算机知识掌握程度参差不齐，是计算机在计算机公共课实践教学中的一些想法、做法写出公共课实践教学难以组织管理的最主要的原因。随着来，以期和各位同事共同探讨。中小学信息技术教学的不断开展，传统的大学计算机1存在的问题基础课程中有相当一部分内容已经下放到中小学讲授，但目前仍有部分偏远地区的中小学因师资条件不1.1教学态度方面够并没有很好开设信息技术课程，甚至没有开设过信目前，许多学校不重视计算机公共课教学，无法息技术课程，这

5、就造成了新入校的大学生计算机应用为计算机公共课实践提供较好的师资条件，如计算机能力参差不齐，也给计算机公共课的实践教学的组织公共课实践教学所用的机器配置过低，机房条件恶劣管理带来了挑战。等情况在高职院校中普遍存在，另外部分院校对计算面对计算机水平差距如此之大的学生，目前大多机公共课教师也不够重视，由于目前学生人数过多，数学校仍然采取传统的按专业分班的教学方式组织而计算机教师教学任务过重，为了完成教学任务，一计算机公共课教学，这就造成了部分已有一定计算机作者简介：韩业红(1981-)，女，助教，硕士，研究方向为数据挖掘。第4期韩业红，等

6、：关于高职院校计算机公共课实践教学的探讨119基础的学生因为重复学习，而觉得计算机公共实践课2解决方法及对策内容过于简单、枯燥，从而对计算机课程失去兴趣；而另一部分计算机基础较差的学生则往往因为教学2.1转变传统教学观念，提高计算机公共课的地位进度过快，而无法掌握所学的基本操作。随着计算机的普及，掌握计算机操作的技能已经另外，目前班级学生人数多，计算机公共课大多成为现代高职学生适应社会发展需要的必要技能之采用大班教学的方式进行教学，教师无法针对学生的一，所以对于高职院校来讲，为了学生将来发展的需不同情况，分别进行辅导，又无法分出很多时

7、间对学要，必然要转变传统重视专业课，轻视公共课的观念，生进行有效的管理。由于以上原因，计算机公共课的提高计算机公共课的教学地位。另一方面，计算机公实验课中学生旷课、迟到、早退现象严重，甚至部分共课不同于其他课程，它是一门实践性、应用性很强学生利用计算机上机课玩游戏、上网、聊天，而对计的课程，主要的任务是培养学生的计算机应用水平，算机知识学习的积极性和热情不高。为以后的工作学习服务，所以计算机公共课的实践教1.3任务设置方面学尤为重要，而作为计算机公共课的教师，应该充分合理的任务设置是保证计算机公共课实践教学认识到自身的重要性，认真研究

8、计算机公共课教学方质量的最主要因素[1]。但目前不少教师在计算机公共法，努力提高计算机公共课的教学水平。课实践教学的任务设置上存在问题。当然这是由多方2.2增加新生入学计算机能力测试，分层次组织教学面的原因造成的，一方面