“来去”趋向义的对称与不对称

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1、“来/去”类趋向义的对称与不对称研究生：栗会导师：骆明弟专业：语言学及应用语言学研究方向：对外汉语教学年级：05级中文摘要：趋向动词在现代汉语中是一个封闭的小类，“来”和“去”是类中两个重要的成员，它们可以做谓语也可以做补语，它们使用时既能表示趋向意义，也能表示虚化的引申意义。在对上百万字的语料统计基础上，我们发现“来”和“去”的使用存在对称与不对称的现象，一般来说，“来”表示的动作趋向是朝向中心地点，“去”表示的动作趋向是背离中心地点，两者的趋向义存在对应关系。虽然趋向义意义上存在对应关系，但是“来”和“去”趋向义在使用

2、上却存在对称和不对称现象，对称有对称的条件，不对称有不对称的制约因素。本着这些问题，本文主要探讨趋向动词“来/去”趋向义使用上的对称与不对称现象以及其中的制约因素。同时，文章对越南留学生常见的相关偏误作出分析，并提出具体的教学建议。本文描写和解释相结合。在对“来/去”对称与不对称现象描述时，主要用描写手法，将“来/去”的趋向义放在空间指示中心系统中进行讨论，采用不对称的理论，运用替换方法确定“来/去”对称和不对称情况，并进而指出其中的制约因素。文章共有五个部分：（一）引言。这个部分指出了文章的选题缘由和意义，确定了本文的研

3、究对象和研究范围，分五个部分总结了已有的研究成果，并指出已有研究中的不足之处，最后在此基础上提出本文的研究思路，方法和语料来源。（二）“来/去”趋向义的对称现象。该部分首先指出“来/去”的趋向义是认知意义，要在空间指示系统中对之进行分析；然后，根据对现有语料的考察，指出“来/去”趋向义的对称表现；在静态语境中，在“来/去”做谓语和补语两种情况下，利用变换分析方法举例论证；最后指出要正确把握“来/去”的趋向义，首先要分清中心地点与语篇中心之间的关系。（三）“来/去”趋向义的不对称现象。该部分首先根据对现有语料的考察，指出“来

4、/去”趋向义的不对称表现；然后，在“来/去”做谓语和补语两种情况下，利用变换分析方法举例论证；最后指出“来/去”趋向义的不对称是非典型的，语用认知的。（四）“来/去”趋向义的对称与不对称制约因素。总的来看，在“来/去”作谓语时，语体和“来/去”的附加色彩是导致“来/去”趋向义使用不对称的因素；做补语时，“来/去”多附着在核心动词后面，核心动词及其它具有方向倾向性词语的出现是导致“来/去”趋向义不对称的因素I（五）教学中的相关问题。越南留学生在“来/去”的选择上经常会出现类似的偏误，解决这些问题的关键是要搞清楚中心地点和语篇

5、中心的关系，以及其他一些影响“来/去”对称与不对称的制约因素。（六）结语。该部分对论文的分析结果进行总结归纳。关键词：来去趋向义对称不对称IIAbstractDirectionalverbisasmallclosesubclassinmodernChinese，“lai”and“qu”isthetwoimportantmembersinthesubclass,theycanbethepredicateandthecomplement,andtheycanexpressthemeaningofdirectionandothe

6、remptyextensionmeanings.Onthefoundationoftheinvestigationofcorpusnolessthanonemillionwords,wefoundthattheusingof“lai”and“qu”existssymmetryandasymmetryphenomenon.Generallyspeaking,“lai”expressesthedirectiontocenterplace,and“qu”expressesthedirectionawayfromcenterpla

7、ce,thetwodirectionmeaningexistsoppositerelationships.Althoughthedirectionmeaningisopposite,theusingof“lai”and“qu”existsbothsymmetryandasymmetryphenomenon,andtheyhavetheirownfactor.Basedonthesequestions,wewillarguethesymmetryandasymmetryphenomenonofusingof“lai”and“

8、qu”basedonthedirectionmeanings,atthesametime,wewillanalysistheusualbiasederrorsofVietnamstudentswhostudyChinese.Bothdescribeandtheanalysesarethemethodsw