做个具有魅力的幼儿教师吧

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1、做个具有魅力的幼儿教师   人的魅力是一个人的所作所为作用于其他人内心的一种吸引力和感染力，指这个人被社会、公众以及身边的人认可和接受的程度。作为非智力因素的一部分，它的作用越来越受到社会的广泛认同和关注。根据幼教特点和幼儿教师实际状况，不断提升幼儿教师的个人魅力，对幼教工作有重要意义。　　　　一、幼儿教师的魅力，在幼教中有非常特殊的作用。　　　　魅力是一种特别的力量，他感染着人，吸引着人，使人羡慕，要人模仿。有魅力的人，人人都爱和他交朋友；和有魅力的人相处总是愉快的。他好像雨天的太阳，能驱除昏暗。人人都乐于为他做事，他也能要一个人做别人连做梦都想不到的事。良好的个人魅力是一种神奇的

2、天赋，就连最冷酷无情的人都能受到他的感染。从魅力的作用可以清楚的看到，幼儿教师魅力对幼儿教育作用不小。因为：幼儿园教育要求尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个体差异，促进每个幼儿富有个性的发展。幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的，要求从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。这些都是在幼儿教师的潜移默化过程中实现，在一定程度上讲都是魅力作用的结果。三至六岁幼儿心理特点是感知觉逐渐完善。对生动、形象的事物和现象容易认识，对较复杂的空间、时间的认识较差。注意力很不稳定，对感兴趣的事物注意力较易集中，但时间不长。记忆

3、带有很大的不随意和直观形象的特点。幼儿的情感常受外界情境所支配，常为周围人的情绪所影响。情感容易激动、变化、外露并且很不稳定。这决定了幼儿学习的模仿性和情绪化。幼儿教师魅力与幼儿学习心理特征相吻合，说明幼儿教师魅力在幼教中更具特殊作用。从现实状况看，幼儿教师对自身魅力在幼儿教育中的作用认识不足，提升魅力重视不够。在传统观念意识、传统思维习惯下，更多地注重用传统方法、传统手段去教育幼儿。幼儿教师在自身素质提高方面，比较重视智力因素，忽视非智力因素，或者有些偏差。有的注重外表，但过分装饰，没有在内在气质上下功夫。有的注重表演，但不能充分运用形体语言与幼儿进行有效交流。有的不讲诚信，没有从

4、心灵深处去关心关爱幼儿等等。这些都是魅力不够的表现。因此，不断提升幼儿教师的魅力，既有现实必要性，又有科学重要性。　　　　二、幼儿教师魅力的主要要求。　　　　魅力包括一个人的外表和容貌，气质和风度，性格和内涵，人格和思想，学识和智慧。对幼儿教师来讲，以下几个方面都很重要。第一，品德高尚，热爱幼教。教师品德力量是其它东西无法代替的。野蛮产生野蛮，仁爱产生仁爱，教师美好的心灵，对幼儿心灵是任何东西都不可代替的最有用的阳光。因此教师要有坚定的政治立场，对教育有一种使命感、责任感，执着的敬业、乐业精神。这样才能以自己的人格魅力对幼儿进行有效的培养。第二，知识渊博，教育有方。幼儿教师的魅力来源

5、于渊博的知识和教书育人的能力。幼儿教师要具有深厚的幼儿教育教学理论知识和过硬的专业知识，同时有广阔的视野和广博的相关学科知识，尤其是教育学、幼儿心理学、审美学、社会学等方面的知识，这样教育教学才能情感丰富，才能畅达而生动，有趣而有效，才能用科学的方法引导幼儿学习，达到预期的教育教学目标。幼儿教师要有教育魅力，应在培养幼儿学习兴趣，学会学习，发扬幼儿个性，营造鼓励幼儿奋发向上的氛围中必须转变教育教学观念，要以教师为中心向以学生为主体转化，用新思想、新观念、新方法、新手段去引导幼儿，学会用魅力去感化幼儿。如幼儿教师与幼儿的言语沟通，要观察发现幼儿感兴趣的话题，保持幼儿交谈的兴趣，幼儿发言

6、，注意倾听并给予鼓励。幼儿教师与幼儿的非言语沟通要运用微笑、点头、抚摸、搂抱、蹲下与幼儿交谈等方式与幼儿沟通，这更符合幼儿的心理需要。第三，心理健康，真挚关爱。教师的心理素质影响幼儿的个性品质形成。具有优秀心理素质的教师，其工作方式倾向于民主型，性格开朗，思维敏捷，情绪稳定，善于自制，对幼儿充满热情，工作主动，处事机智灵活。幼儿教师的魅力的另一重要方面是对学生的关爱，它是幼儿身心健康发展的重要条件，是一种理智的爱。对待幼儿态度温和、宽容、不偏爱、尊重幼儿的人格，做幼儿的老师，也做幼儿的朋友。如果教师对学生没有爱，整天冷冰冰的面孔，毫无表情的语言，以命令、强迫的方式要求学生，势必使师生

7、之间的心理难以相容，这无疑不利于教育教学工作的顺利开展。教师对学生的无限关爱，用爱心赢取爱心，用真诚换得真诚，必然有助于提高教师的威望，提高教师魅力。第四，形态优雅，尽显风采。形象魅力是幼儿教师魅力重要部分，是幼儿教师魅力的外在表现，也是幼儿教师魅力产生特殊作用的重要方面。幼儿教师要非常注意仪表，服饰得体、风度翩翩，不穿奇装异服，款式新颖时尚，用料讲究，颜色搭配自然、协调，有活力和吸引力；妆束自然优雅，气色明美，给幼儿自然美、亲切美、内在美的感觉；肌肤健美