教育硕士考试教育学小抄

《教育硕士考试教育学小抄》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、名词解释的形态，因为它是未来薪水和16、外铄论：认为人的发个别过程和特点的出现出具有1、教育：广义的教育是指报酬的源泉；它是人的资本形展主要依靠外在的力量，诸如一定的顺序。以影响人的身心发展为直接目态，因为它体现在人身上，属环境的刺激和要求、他人的影24、个体身心发展的阶段的的社会活动。狭义的教育主于人的一部分。人力资本是现响和学校的学校的教育等。性：个体在不同的年龄阶段表要指学校教育，是教育者根据代经济增长的重要因素。甚至（2000年名词解释）现出身心发展不同的总体特征一定的社会要求，有目的、有是首要因素。（1999年填空题、17、

2、主体实践论：把实践，及主要矛盾，面临着不同的发计划、有组织地通过学校教育2002年选择题）把个体积极投入实践的活动，展任务。（1998年选择题）工作对受教育者的身心施加影9、教育资本储藏量：是指看作是内因与外因对个体身心25、个体身心发展的互补响，促使他们朝着所期望的方国家在某一时期内教育支出的发展综合作用的汇合点，也是性：互补性反映个体身心发展向变化的活动。总额。通过教育资本储量的测推动人身心发展的直接的、现各组成部分的相互关系，它首2、学制（学校教育制度）：定，可以分析一个国家教育对实的力量。这称为“主体实践先指机体某一方面的机能

3、受损是一个国家各级各类学校的系经济增长的贡献。（2003年名论”，即个体身心发展的动力甚至缺失后，可通过其他方面统，它规定各级各类学校的性词解释）来自个体活动中多因素相互作的超常发展得到部分补偿。质、任务、入学条件、修业年10、科学：是关于自然、用论。（2002年填空题）26、个体身心发展的不平限以及它们之间的关系。社会和思维的知识体系，又是18、发展关键期（发展最衡性：表现在两个方面。首先3、义务教育：是国家用法探索真理的认识活动，还是一佳期）：是心理学家根据个体是同一方面的发展速度，在不律形式规定的、对一定年龄儿种社会建制即某种共

4、同的规范身心发展不平衡而提出的一个同的年龄阶段变化是不平衡童实施确定年限的学校教育。和独特的精神气质。概念，又称发展最佳期。发展性。4、教育的全民化：全民教11、技术：是根据生产实关键期是指身体或心理的某一27、遗传：指从上代继承育就是让所有人都受到教育，践或科学原理发展而成的各种方面机能和能力最适宜于形成下来的生理解剖上的特点，也特别是使适龄儿童受到完全的工艺操作方法与技能，它还物的时期。在这一时期，对个体叫遗传素质。小学教育和使青年脱盲。化在生产工具、设备中，体现某一方面的机能和能力最适宜28、个性：亦称人格，指5、教育的民主化：

5、教育民在对生产程序的策划、规定上。于形成的时期。在这一时期，个人稳定的心理特征。具有整主化首先是指教育机会均等，12、校园文化：是社会的对个体某一方面的训练可以获体性与独特性。个性又是人的包括入学机会的均等，教育过一种亚文化，是学校在自身的得最佳效果，错过了这一时期，共同性与差别性在每个个体身程中享有教育资源机会的均等发展中有意无意形成的独特的训练的效果就会降低。上的具体统一。和教育结果的均等；其次是指文化形态。它可细分为物质文19、成熟：人的某种先天29、个性发展（发展个性）：师生关系的民主化；再次是指化、组织制度文化、精神文化素质

6、的发展过程。是要在人的共同性的基础上，教育活动、教育方式、教育内以及课程活动文化等。（199820、最近发展区：前苏联充分把人的差别表现出来，从容等的民主化，为学生提供更年名词解释）心理学家维果茨基提出：教育而使每个人都具有自主性和独多的自由选择的机会。13、人力资本投资：人力对儿童的发展能起主导作用和立性，实现生命的个体价值与6、教育的多元化：教育的资本投资包括学校教育、职业促进作用，但需要确定儿童可社会价值。（2000年名词解释）多元化包括教育思想的多元训练、卫生保健和为适应就业能达到的发展水平，一种是已30、环境：指在个体生活化

7、，教育目标、办学模式、教机会变化而进行的信息搜寻等经达到的发展水平，另一种是中，影响个体身心发展的一切学形式、评价标准等的多元化，形式，所有这些方面的投资都儿童可能达到的发展水平，这外部因素。它是社会生活多元化和人的个或多或少改善和提高知识、技两种水平之间的距离就是“最31、多因素相互作用论：性化要求在教育上的反映。能、健康等人力品质，从而提近发展区”。（2000年选择题）人的发展是个体的内在因素与7．教育终身化：终身教育高生产力，增加金钱和精神收21、人的价值：是指人在外部环境在个体活动中相互作强调职前教育与职后教育的—益。世界中的

8、地位得到肯定，人的用的结果，人是能动的实践主体化，青少年教育与成人教育14、个体身心发展：是指作用得到发挥，人的尊严得到体，没有个体的积极参与，个的一体化．学校教育与社会教作为复杂整体的个人在从生命保证。体的发展是不能实