语文教研计划2015-2016第二学期

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1、语文教研工作计划—2015-2016学年度第二学期邹城市东滩煤矿学校小学语文教研组一、指导思想本学期我们小学语文教研工作将以学校和教导处工作计划为指导，以《小学语文新课程标准》为引领，围绕进一步提高教育教学质量和效率为中心，立足小学生学习的实际情况，深入课堂，及时调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步提高语文教学质量。坚持面向全体，打好基础，围绕“小学抓习惯，课堂要质量”的主题，最大限度的拓宽学生的自主发展，教师的专业发展，加强语文教学常规管理工作，全面提高学生的语文综合素养。　二、工作重点　　1、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯。　　2、围绕“

2、真实、有效”的教学主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、高效”的教学，立足校情开展教研活动。　　3、各班级、年级开展有效灵活的语文实践活动，促进学生学习语文的积极性和语文能力的提高。三、主要工作(一)多读书，多学习，多研究，提高教学实效　　读书学习是一个永恒的主题。鼓励提倡教师继续学习《新课程标准》，改革课堂教学方式，促进师生发展。内容包括：　　1、树立以学生为本的思想，建立民主平等的师生关系，营造积极、向上、和谐、宽松、有趣的教学氛围，给学生以人文的关怀，让学生在轻松愉悦的氛围中吸取知识。　　2、坚持工具性与人文性的统一，在培养学生语文运用、实践能力的同时

3、，重视人文因素对学生思想感情的熏陶感染。　　3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式，淡化繁琐的讲解分析，给学生足够的时间和空间，让学生在教师的引导下独立地提出问题，分析问题，解决问题，在主动实践过程中积累、感悟。　　4、突出学生主体地位，将教学过程看成是老师、学生、文本间平等对话的过程。珍视学生独特的感受、体验和思维方式，培养学生良好的学习习惯。　　5、树立大语文教学观，沟通课本内外，课堂内外，学习内外的联系，拓宽语文学习和应用的渠道，增加语文实践机会，提高学习效率。　　6、讲求训练手段的多样性，提高练习有效性，尝试课外作业阶梯式，让不同学生学有所获，具有作业批

4、改的现代理念。（二）聚焦课堂，关注教育细节，提高课堂效率围绕学校计划中“坚持教学中心，提高教学质量”的原则，认真贯彻“八个精心”和“八个认真”的要求，全面提高教学质量。“八个精心”指精心制定教学计划、精心开发课程资源、精心备课、精心上课、精心进行作业教学、精心组织考试与评价、精心指导学生课外学习与生活、精心进行教育教学反思。“八个认真”指认真预习、认真上课、认真笔记、认真作业、认真总结、认真复习、认真考试、认真反思。围绕学校计划中“小学抓习惯”这个工作重点，加强课堂教学的组织意识，加强对学生习惯的养成教育，培养学生良好的学习习惯，不断提高课堂教学实效，进而努力提

5、高教学艺术。充分利用早晨和中午学生早到校的边角余料的时间组织学生学习，做到班班有计划，有安排。每一位教师都要做到“向课堂要效率，向教学要质量”，时刻做好教育局质量抽测的准备。（三）规范作业和考试严格按照规定布置课内外作业，作业要求明确，习题讲求实效，切实减轻学生的课业负担。关注作业的质量，体现对书写的评价。坚持单元过关监测制度，认真考试，细心批改，及时反馈，是否组内统一，各年级组可以根据实际情况自主商量决定。单元把关，跟踪问题，把教学监控过程落实到位。通过检测，解决教学中存在的问题，采取相应对策，不断改进教和学的方法。教师要认真阅卷讲评，真正落实对基本知识的“周

6、周清”。及时做好质量分析，反思小结，反馈等工作，及时调整教学策略，提出分层教学，辅优补差的措施。（四）古诗诵读，课外阅读重视课外阅读。让学生有兴趣读书，有时间读书，有能力读书，“多读书，好读书，读好书，读整本的书”实在是每一位语文教师极其重要的、不可忽视的责任。学生读书，尤其读经典的书，接受的不仅仅是语言的积累，更是文化的传承，精神母乳的哺育。因此，我们说，读书的权力和时间对成长中的学生而言是神圣不可侵犯的。每一位语文教师根据自己班级的实际情况，制定一套切实可行的课外阅读方案，培养学生阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品味。低年级：重视引导学生诵读儿歌、

7、童谣、浅显的古诗词，指导读绘本和注音童话、寓言等，有条件的地方引导家长进行亲子共读活动；中高年级：要安排学期课外阅读计划，引导学生读好书，读整本的书，我们要把课外阅读作为提升学生语文素养的一项重要任务。每天安排课外阅读，每周力争读一本书。我们应加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的计划，营造人人爱读书的氛围。由各年级语文组长牵头，和组里语文老师共同商量制定出本学期的课外阅读书目，要是成本的、有一定厚度的优秀儿童文学作品，每个年级推荐八本书。这是学生本学期课外阅读的底线，上不封顶，鼓励多读。老师们手里准备好这八本书的闯关测试题，谁读完了一本，

8、谁就可以主动来闯关。（五