苏教版三年级下册第三解决问题的策略的教案

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1、解决问题的策略教案叶县任店镇中心小学邹谷雨课题：解决问题的策略——从问题想起第1课时教学目标：1.使学生初步学会根据题中的条件和问题，选择分析问题的思路，分析题目表示的数量关系，进而培养学生学会分析问题的能力。2.使学生养成认真审题，自觉检验的良好习惯，发展学生连贯、有序、有层次的思维能力。教学重点：如何从问题开始想，根据问题分析数量关系。教学难点：根据问题分析数量关系。教学准备：课件教学过程：一、情景引入谈话：同学们，你们有过去商店购物吗？（有）现在假如你有10元，要买练习本，老师这里有三种不同的本，一种单价是2元的本，一种是单价5圆的本，还有一种单价是8元的本。要使剩下

2、的钱最多，应该怎么买，买哪种？（找同学回答，并送上贴画，表扬：你真棒！），要使剩下的钱最少，应该怎么买，买哪种?（找同学回答，送上贴画，你真聪明！）。大家想不想和老师一起逛商场啊？（想），好，那我们就一起去逛逛吧。二、交流共享1.教学例1。（1）出示教材第27页例1情境图。谈话：大家看，我们来到了一家运动服饰商店，正好碰到了小明和爸爸，看看他们要买什么吧？（2）出示问题：小明和爸爸带300元，买一套运动服和一双运动鞋，最多剩下多少元？（找一个学生读题，再让学生们重读问题）。师问：我们要解决这个问题，就要从问题入手，谁可以说说：“最多剩下多少元？”的意思或是你对它的理解？指名

3、汇报。师小结：购买的商品价格最低，剩下的钱就最多。（3）你能根据问题，说出数量关系，确定先求什么吗？学生先独立思考，把自己的想法在小组内交流。学生汇报：剩下的钱等于带来的钱减去用去的钱。求最多剩下多少元，可以先算购买价格最低的运动服和运动鞋，一共用多少元。（4）利用课件把画面集中放大到运动服饰和运动鞋的场景中，让学生认真观察画面并作比较哪种运动服最便宜，哪种运动鞋最便宜？指名汇报。提问：我们已经找到价格最低的衣服和鞋子了，你能计算出购买价格最低的运动服和运动鞋一共用去多少钱吗？（先让学生自己在练习本上写出答案，再找学生说出式子，教师在黑板上板书）提问：求剩下最多的钱，该如何

4、计算呢？（先让学生自己写出式子，再找学生说答案，老师板书）。教师板书。①一共用去多少元？130+85=215（元）②剩下多少元？300－215=85（元）答：最多剩下85元。师：大家写正确了吗？大家真是太了不起了。同学们，我们在解决生活中的一些问题时，除了理解题意，找准条件以外，可以先从哪里去想？（问题），要算剩下的钱，我们应先算什么呢？（用去的钱），要使剩下的钱最多，用去的钱就怎么样？（最少），要使剩下的钱最少，用去的钱就（最多）。同学们都理解了吗？（理解），想不想再挑战下一题呢？（想）（3）想一想：如果买3顶帽子，付出100元，最少找回多少元？提问：“最少找回多少钱”是

5、什么意思？（买最贵的帽子）学生汇报交流。引导：先想想每一步可以怎样算，再列式解答。①最多用去多少元？24×3=72（元）②最少找回多少元？100－72=28（元）2.思考：回顾解决问题的过程，你有什么体会？学生自由发言，师小结：我们要在读题后要弄清题目里已知条件和问题分别是什么，可以从问题开始想，根据问题分析数量关系，确定先算什么。要根据题中的条件和问题，选择分析问题的思路。三、反馈完善1.完成教材第28页“想想做做”第1题。根据问题说出数量关系式，并说说缺少什么条件。（1）出示问题（1），引导分析：从“桃树比梨树多多少棵”想到的数量关系是什么？桃树比梨树多的棵树=桃树的棵

6、树-梨树的棵树追问：有了这样的数量关系，要求这个问题，还缺少什么条件？（梨树每行有多少棵）（2）学生独立分析问题（2），先根据问题写出数量关系（乒乓球的个数是篮球的几倍=乒乓球的个数÷篮球的个数），再说说缺少什么条件（每袋乒乓球有多少个）。教师强调：在解答两步计算的实际问题时，关键是分析题中的数量关系，确定先算什么，再算什么。2.完成教材第28页“想想做做”第2题。让学生观察表格，并说明题意，明确计算的问题后，独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生得到启发。提示：要求足球组的人数，可以先算篮球组和田径组的人数之和，再将总人数减去篮球组和田径组的人数

7、之和，即可求得足球组的人数。3.完成教材第29页“想想做做”第3题。让学生独立完成，完成后在小组内交流，并在交流中互相启发，加深理解。汇报解决问题的思路时，让学生说说每道题的数量关系。师提示：这两题都要先算四个茶杯的总价。四、反思总结通过本课的学习，你有什么收获？五、作业布置