翟文影《乡愁》教学设计

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1、《乡愁》教学设计姓名：翟文影性别：女学科：中学语文职称：中教二级学历：本科工作单位：安徽省阜阳市阜南县地城镇中心学校电话：13866275156Email：369023558@qq.com邮编：236300电教学术作品教学设计《乡愁》翟文影/女/本科/地城镇中心学校/13866275156教学分析千百年来，乡愁是个历久常新的话题。台湾作家余光中的《乡愁》给人耳目一新的感觉。诗人以时间为经，空间为纬，时空交织，层层推进地抒发了一个海外游子对阔别已久的大陆的思念之情。本文适宜用多媒体来辅助教学。教学目标知识目标了解有关诗歌的基本常识。背诵课文，积

2、累诗中的名句。能力目标有感情的朗读诗歌。感知《乡愁》创造的意境及表达的情感，理解和掌握诗人将抽象感情化作具体形象的艺术构思。品味诗歌富有表现力的语言。情感目标体会《乡愁》中诗人在不同时期、不同环境下思乡爱国的深厚感情。教学重点朗读诗歌，把握诗歌中出现的形象，领会其象征含义。透过诗歌富有表现力的语言，领悟作者在诗歌中表达出的思想感情，体会《乡愁》中诗人在不同时期、不同环境下思乡爱国的深厚感情。教学难点抓住这首诗的四个中心物象来理解这首诗的思想感情。教学时间一课时教学方法诵读法。设置情境法。合作探究法多媒体辅助教学法教学过程情境导入师生活动多媒体

3、辅助教学每个日落的黄昏，每个月圆的夜晚，每一颗雨滴，每一阵清风，都会牵动游子的离情别绪，都会勾起对故乡的眷恋。今天让我们共同走进台湾著名诗人余光中的《乡愁》。运用多媒体展示思乡图片并播放《想家的时候》做背景音乐，作者简介余光中，1928年生于南京，祖籍福建永春，台湾当代诗人、诗评家，代表作有《乡愁》、《舟子的悲歌》等。1937年抗日战争爆发后，10岁的余光中随父母辗转于上海、重庆等地。22岁那年，余光中随家人来到台湾，并考取了台湾大学外文系。1971年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居内赋诗一首。写完后，诗人热泪盈眶，

4、沉吟良久。这，就是后来被海外游子不断传唱的《乡愁》多媒体播放flash补充介绍深情诵读，读出诗韵师生活动多媒体辅助1听读《乡愁》，思考：这首诗表达了作者什么样的感情？2学生自由朗读。3教师指导朗读，播放录音让学生感受，再读。注意语气、语调、语速、情感。小时候乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头长大后乡愁/是一张/窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头后来啊乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头而现在乡愁/是一湾/浅浅的/海峡我/在这头大陆/在那头1、听读运用多媒体播放课文视频朗读，先让学生在听读中初步感悟诗歌在形式上的特点：

5、结构的对称美，节奏的音乐美。2指导学生朗读，再次播放朗诵，让学生感知。细腻品读，读出诗意师生活动多媒体辅助1用简洁的语言概括四个小结的内容。母子__，夫妻__，母子__，家国__。2再读1—4小结，读出个人之思，读出家国之恋，读出作者对大陆的一片深情。小时候乡愁/是一枚/小小的/邮票我/在这头母亲/在那头长大后乡愁/是一张/窄窄的/船票我/在这头新娘/在那头后来啊乡愁/是一方/矮矮的/坟墓我/在外头母亲/在里头而现在乡愁/是一湾/浅浅的/海峡我/在这头大陆/在那头1多媒体播放flash朗读材料，让学生结合具体可感的形象，如邮票、船票等来理解抽

6、象的意象。2播放背景音乐《思乡曲》优美解读，读出诗境师生活动多媒体辅助乡愁是一个比较抽象的概念，但诗人却把它转化成了具体可感的东西，那就是为人生每个阶段的乡愁都找到了一个恰当的对应物。1找意象：诗人借助哪些意象把对祖国的思念之情表现出来的？2描画面：依据自己的理解，展开丰富的联想和想象，用自己的语言吧诗歌的画面描绘出来。3悟感情：这些意象表达了作者怎样的思想感情？4再读全诗，读出意境和情感。播放朗读视频，学生找意象，描画面，悟情感。小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟

7、墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头丰富联想，延伸乡愁1补充资料：望大陆于右任葬我于高山之上兮，望我大陆。大陆不可见兮，惟有痛哭！葬我于高山之上兮，望我故乡。故乡不可见兮，永不能忘。天苍苍，野茫茫，山之上，国有殇。2升华乡愁:感悟游子思乡之情。3欣赏视频《花好月圆》:感受人间真情。4学唱乡愁：乡愁四韵给我一瓢长江水啊长江水酒一样的长江水醉酒的滋味是乡愁的滋味给我一瓢长江水啊长江水给我一张海棠红啊海棠红血一样的海棠红沸血的烧痛是乡愁的烧痛给我一张海棠红啊海棠红给我一片雪花白啊雪花白信一样的雪花白家信的等待是乡愁的等待

8、给我一片雪花白啊雪花白给我一朵腊梅香啊腊梅香母亲一样的腊梅香母亲的芬芳是乡土的芬芳给我一朵腊梅香啊腊梅香1背景音乐《思乡曲》。2背景音乐《我的中国心》。3播放视频《