詹天佑(教研课)

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1、给“路”予“名”，共享“雨露”——《詹天佑》（第二课时）课堂实录无锡市惠山区洛社花渡小学邵燕13921179735教材分析：这篇课文用人物的姓名为题，重点写了詹天佑一生中最主要的事迹──主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施工的京张铁路，说明詹天佑是一位杰出的爱国工程师，表现了中国人民的智慧和力量。　詹天佑的爱国精神贯穿全文。在介绍修筑京张铁路面临的阻力和困难时，着重讲了詹天佑面对帝国主义的狂妄自大和中国人民的极端藐视，为维护祖国的尊严而勇敢受命。在讲修路过程时，着重强调，爱国主义精神使他战胜一切艰

2、难险阻的动力；创造性地开凿隧道、设计人字形线路，是他爱国精神与卓越才能相结合的产物。在京张铁路提前两年竣工时，着重说明，他的创造性的工作，长了中国人民的志气，灭了帝国主义的威风。设计理念：新课程改革背景下的课堂教学，要求中小学教师确立新的课程思想和新观念，改变传统的课堂专业生活方式，重构具有新课程理念的课堂教学模式，这是实现新课程改革目标的必然要求。缺失了课堂教学模式的创新，新课程的顺利实施、课堂教学效益的大幅度提高及可持续发展，是难以达到的。新课程改革背景下的课堂教学不再是教师忠实执行教学计划，学生被动接

3、受知识的活动，《基础教育课程改革纲要(试行)》要求，要“创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”因此，可以这样认为，基础教育课程改革背景下的课堂教学模式应是以生为本的生态模式。《语文课程标准》明确指出：“阅读是搜集处理信息，认识世界，发展思维，获得审美体验的主要途径。阅读是学生、教师、文本之间对话的过程。”“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验。”叶澜老

4、师也说过：“我们的语文教学，只有充分激活原本凝固的语言文字，才能使其变为生命的涌动。”基于以上教学理论，设计本课教学时我力求突出创新：一方面整合拓展课程资源，课前教师为学生制作相关课件，提供学生个性化学习条件；另一方面组织学生积极进行自主探究、合作学习，改变传统的教学方式和学习方式。教学中，引导学生自主学习，协作探究，讨论交流，从而达到获取知识，激发情感，培养能力的教学目的。教学目标：1、了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，体会詹天佑的爱国热情和创新精神。激发学生热爱祖国，立志为祖国贡献的思想感情。2、有感情

5、地朗读课文第4~7自然段。教学重点：通过描写人物的言行、心理活动的语句，体会詹天佑的爱国主义精神；教学难点：理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。教学准备：ppt课件教学设计：一、以“词”引“话”——“温故而知新”师：同学们，上一节课大家学习了《詹天佑》一文的生字词，重点学习了课文的第一至三自然段。下面我来检查一下同学们的掌握情况。哪一小组接受挑战？抽查一小组的学习情况。好，快乐组接受挑战！1、听写词语阻挠、要挟、嘲笑、腐败、落后、薄弱、缺乏师：请你们对照屏幕自己查一查，错的在旁边订正。（

6、课件出示）2、说话训练：根据上一节课学习的第二、三自然段，用上刚才听写的词语和“在……情况下”的句式说一说詹天佑如何接受主持修筑京张铁路这个任务的。（课件出示）你们组谁来说？生：在清政府无能，国内科学技术落后的情况下，在自然环境非常险恶的情况下，在帝国主义阻挠、要挟、嘲笑的情况下，詹天佑毅然接受主持修筑京张铁路的任务。【设计意图：说话的训练是提高语文能力的重要方法。它一方面注重了学生的参与意识、情意态度；一方面实实在在地于具体的说话情境中锻炼了口语水平。“在积累中说话，在说话中积累。”“积极地说，广泛地说。

7、”这一环节既可以提高语文能力，又可以回顾上节课所学内容，并为这节课内容的学习打下基础。】二、铺陈引路——学贵在“趣”师：詹天佑就在这样的情况下毅然接受主持修筑京张铁路的任务，这是需要非凡勇气的，这勇气来自于他强烈的爱国情感。从1905年受命到1909年8月，这条完全由我国自己的工程技术人员设计施工的铁路干线——京张铁路经过不到4年就提前竣工。这一消息，给当时饱受帝国主义欺凌的中国人民以极大的鼓舞。3、播放征集路名启事。师：铁路竣工当天，假如当时有一家影响很大的报纸，想在头版头条刊登这样一则启事——（课件播放

8、启事）征集路名启事各位同胞：   第一条完全由我国的工程技术人员设计的铁路干线——京张铁路已胜利竣工。为了纪念这一具有深远历史意义的事件，本报编辑部特发起征集铁路路名的活动。具体要求如下：（1）、路名必须简洁、明了。（2）、路名以体现中华民族的精神为原则，可以与修筑这条铁路相关的内容命名，可以体现这一铁路修筑成功的意义命名。（3）、来稿请写清命名的理由。本报编辑部1909年8月师：同学们，让我们穿越时空隧道，一起