莫高窟___教学设计与案例

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《莫高窟》教案设计教案背景：小学语文苏教版第九册，《莫高窟》第二课时教学设计教学课题：通过学习《莫高窟》使学生进一步了解祖国的灿烂文化，体会我国古代劳动人民的智慧，增强民族自豪感。1、引领学生走进敦煌莫高窟这一艺术宝库，了解莫高窟在世界文化史上的地位，体会我国古代劳动人民的勤劳和智慧，增强民族自信心和自豪感。2、赏读、积累课文介绍莫高窟的优美词语、句段，初步感知文章“总写——分写——特写——总写”的构段方式。教材分析：《莫高窟》是苏教版小学语文第9册第五单元的第三篇文章。课文描述了莫高窟的彩塑、壁画、藏经洞，

2、赞扬了我国古代劳动人民的勤劳与智慧。课文是一篇写景的记叙文，作者以“总—分—总”的形式来结构全文。课文共5个自然段，分三段：第一段（第1自然段）写莫高窟的地理位置及其概貌；第二段（第2—4自然段）介绍了莫高窟的彩塑、壁画、藏经洞；第三段（第5自然段）写莫高窟是举世闻名的艺术宝库。教学重点难点：1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。2、学会正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语的意思，体会莫高窟的美和古代劳动人民的伟大。教学之前用百度在网上搜索《莫高窟》的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据

3、课堂教学需要，利用百度搜索关于莫高窟的视频，课堂放给学生观看，加深印象。通过百度在网上搜索一些关于莫高窟的文字资料和图片资料，做成ppt课堂给同学们演示，让学生了解莫高窟在世界文化史上的地位，体会我国古代劳动人民的勤劳和智慧。教学方法：以学生的自读自悟为主，充分发挥学生的主体作用，让学生参与自主互动式课堂教学流程，体验有效学习。教学过程：一、导入1、同学们，在古老的丝绸路上，在神秘的三危山下，在茫茫的沙漠中，蕴藏着一颗璀璨的明珠，它就是——莫高窟（齐读课题，播放莫高窟视频）（出示第五自然段，齐读）今天这节课我们就走进课文，去欣赏这每一尊彩塑，每一幅壁画。【

4、百度搜索】新浪视频http://video.sina.com.cn/v/b/17687857-1043961532.html2、课文中有一个过渡句就介绍了彩塑和壁画的特点，你能找到吗？二、学习过渡句1、指说过渡句，出示：“莫高窟不仅有精妙绝伦的彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽的壁画。”2、读完这句话后，你知道了些什么？（板书：彩塑精妙绝伦；壁画宏伟瑰丽）3、齐读过渡句。三、欣赏彩塑1、课文哪一自然段介绍了彩塑的特点呢？（第二自然段）2、自读课文第二自然段，思考：彩塑有什么特点？（出示第二自然段）交流：1）抓住“多”、“个性鲜明”、“神态各异”来体会2）莫

5、高窟的彩塑有两千多尊，作者重点介绍了哪一尊彩塑？（看“卧佛”图片，抓住“16米”、“神态安详”理解，并指导朗读写卧佛的句子）【百度搜索】百度图片莫高窟卧佛http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C4%AA%B8%DF%BF%DF+%CE%D4%B7%F0&in=24752&cl=2&lm=-1&pn=27&rn=1&di=6514593933&ln=1343&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&fac

6、e=0&is=&istype=23、小结：作者在介绍彩塑的特点时，先是总的介绍，然后又重点列举一尊介绍，这样的方法就叫“面点结合”。4、其实，莫高窟里还有很多种类的彩塑呢？（学生边看图，教师边讲解）这些彩塑有什么特点呢？你能通过朗读表达出来吗？【百度搜索】百度图片莫高窟彩塑之菩萨http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C4%AA%B8%DF%BF%DF+%BF%CE%CE%C4&in=29480&cl=2&lm=-1&pn=18&rn=1&di=325632125

7、10&ln=1066&fr=&fmq=&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=【百度搜索】百度图片莫高窟彩塑之天王http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%C4%AA%B8%DF%BF%DF+%CC%EC%CD%F5&in=22065&cl=2&lm=-1&pn=0&rn=1&di=13750170345&ln=1003&fr=&fmq=&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&wid

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