磨课任务——新型玻璃教学设计

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1、11、新型玻璃教材分析：《新型玻璃》是人教版版五年级上册语文第三单元“学习说明性文章”的第11课，课文紧紧扣住一个“新字”，分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃的特点和它们在现代生活中的广播应用，鼓励人们运用新科学技术创造出更多的新型玻璃。课文具有条理清楚，层次分明，用词准确，表达生动形象等特点。教学目标：1．认识5个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种

2、新型玻璃的特点和用途。3．了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。4．领悟作者的表达方法，并学习运用。教学重难点：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。学情分析：本文文字浅显，条理清晰，融知识性与趣味性于一体，学生乐读易懂。除对玻璃的特点及作用这一内容在理解上有一定的难度外，其他内容均可在反复朗读中充分理解，但根据以往学习说明性文章的经验来盾，学生只对被说明的事物本身感兴趣，他们对文章的阅读，对知识的理解往往停留在“课文介绍了什么”的层面上，而忽视“课文是怎样介绍的”，即表达

3、方法的深层次探究，缺乏自觉探究的意识和欲望。能真正体会到文章的说明方法并运用到自己的习作实践中，还是比较困难的。另外，作为农村学生，对普通的玻璃是了解的，但对奇特的新型玻璃了解太少，因此提到新型玻璃，兴趣比较浓厚。借助这点，可以积极引导学生合作、交流开展活动，训练理解能力和表达能力。教学准备：1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。2、制作多媒体课件。教学过程：一、谈话激趣，导入新课。同学们，玻璃在我们的生活中是非常常见的东西，你们对玻璃有什么样的了解啊？指名学生发言。（课前安排学生收集相关资料）同学们知道的可真不少啊！今天老师想和大家一起去见识几种有特异功能的新型玻璃，（板书课题

4、），看到这个课题后你特别想知道什么？（充分预设：“新型玻璃”是什么样的，有什么特点，有什么用途？新型玻璃“新”在什么地方？）问了这么多问题啊！很好，只有不停地问，才会不断地发现，很多科学家、发明家从小就爱问问题，从小就是典型的“问题儿童”。下面我们就一起带着问题到课文中去寻找答案。二、整体感知，检查预习1、老师先请大家来看一段视频，大家边看边思考视频当中一共向我们介绍了几种新型玻璃（课件播放课文范读录像），通过刚才的观看，谁来告诉大家？2、那么现在我们打开书，看看作者是如何用文字语言介绍这些新型玻璃的。请大家快速阅读课文，将这几种新型玻璃的名称划下来。谁愿意来汇报一下，大家和他找的

5、一样吗。（课件出示五种玻璃的名称）4、课文内容了解的不错，课前老师让大家预习了课文，字词难题解决了没有啊？敢不敢接受老师的挑战啊？（课件出示词语）指名学生读生字词，师生评价，齐读生字词三、精读课文第一自然段，总结学法1、同学们掌握的可真不错，下面我们请几位同学到前面为大家将课文的五个自然段分别朗读一下。2、那么同学们作者是怎样向我们介绍“夹丝网防盗玻璃”的呢？请同学边读课文边用直线划出写夹丝网防盗玻璃特点的句子，用曲线划出写它作用的句子，听清了吗？开始！谁愿意来汇报一下。谁能用自己的话说一说夹丝网防盗玻璃的特点和作用呢。要想把事物的特点介绍的清楚明白，作者在说明文的写作中经常会使用

6、一些说明方法，在过去的学习中我们学过哪些说明方法呢？（预设：举例子、打比方、列数字、作比较等），那么在这一段中作者用了什么说明方法呢？（预设：举例子）同学们分析的非常不错，夹丝网防盗玻璃的作用可真大呀。（课件出示：这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”，博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。）请同学读一读这句话，思考作者从几个方面写了夹丝网防盗玻璃的作用啊？再仔细看看这四方面的作用作者是用哪个词连接起来的啊？你们能不能学习作者的这种表达方法，用“可以……可以……可以……也可以”说一句话。谁愿意说给大家听。3、创设情境：咱们学校的档案室里存放了很多

7、重要的文件和书籍，校长想让老师去商店采购一些夹丝网防盗玻璃，现在同学们都是商店里销售员，谁愿意把你们店的夹丝网防盗玻璃给老师推销一下呢？谁说的最有说服力老师就买谁店里的。先准备一下吧。4、总结学习方法：刚才我们在学习夹丝网防盗玻璃时都用了什么学习方法？读：段落——画：特点作用——找：说明方法——说：练习推销四、仿照学法，小组合作，自主探究1、现在就请同学们以小组为单位，运用这样的学习方法分工学习课文的后部分。从中选择你最喜欢的一种玻璃进行自学，并且共同完成我们的填表练