绿叶的梦教学设计1

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1、绿叶的梦教学设计1　教学内容　　绿色的梦　　教学目标：　　知识与能力　　1．抓住课文的主要部分，读懂课文内容，体会作者的思想感情。　　2．有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。　　3．熟练掌握本课要求掌握的生字新词。　　过程与方法：以读为主，在读中理解感悟。　　情感态度与价值观　　培养学生热爱大自然的情趣，乐于像作者一样热爱生活，关爱自然。　　教学重点、难点：　　1．教学重点：分析课文是从哪些方面写的.　　2．教学难点：体会“我”为什么对绿叶那么着迷？　　教学方法：小组合作、以读代讲。　　教学准备：课件　　教学过程　　设计意图　　一、审题导入

2、，设疑、激趣。　　我们大家每个人都有许多美好的、值得记忆的童年生活，特别有些是刻骨铭心的，谁来说一说自己童年有哪些美好的回忆？这节课我们就来学习《绿叶的梦》（教师板书课题：绿叶的梦），看一看作者有哪些美好的回忆？跟我们的童年生活有什么异同？那么课题为什么叫《绿叶的梦》呢？（悬疑）　　二、教师指导自渎课文，自学生字。　　1．教师范读课文，要求学生边听边用笔勾画出本课的生字和新词，勾画出自己难以理解的词句。　　2．学生利用字典把不会读的字注上拼音，读准字音。　　3．指名学生朗读课文，其他同学正音。　　4．指导学生合作学习生字，根据自己的经验和字的

3、不同特点和不同的结构采用不同的方法记忆字形，练习生字的结构和书　　让学生在课堂上自我表现，能使学生更快进入角色，激发他们探究的兴趣。　　四年级学生已经具有了一定的语文基础和自学能力，对于文中的生字新词他们有能力自学解决，作为老师我们要相信自己的学生，要把学习的主动权教给学生，放手让他们自学。　　默读要有一定的速度，引导学生学会默读，经常练习默读，默读有助于他们更好的思考问题。　　此环节有助于学生更写。　　5．教师提示生字、新词中易错的笔画，指导学生书写。　　6．多音字的教学。　　7．学生自由读课文，边读边思考：课文写了作者哪些方面的回忆？　　

4、三、细读课文，理解课文内容，感悟课文。　　1．默读课文，想想这篇课文作者重点回忆了童年的哪些事？哪些段落写了这个重点内容？（默读时要结合提示来思考。）　　2．把课文中没有读懂的地方作上记号。　　3．指名学生回答问题，其余同学边听边作补充。　　4．在课文中找出“我”对绿叶着迷的句子和段落读一读，体会“我”为什么对绿叶那样着迷。　　5．讨论交流。　　（教师归纳总结）　　6．“一双小手创造了多少可爱的玩具，然而最使我着迷的还是绿叶”这句话的作用是什么？我们应该怎样来理解这句话。　　7．“在旷野的课堂里，绿叶和野花谱写我们生活的乐章”这句话充分表达了

5、作者对这种多姿多彩、有趣味的生活的赞美之情。　　8．从课文中找出“我们采集”绿叶的欢乐的句子，目的是什么？　　9．了解顿号的用法。　　四、解题：课文为什么叫“绿叶的梦”？绿色的梦是一个怎样的梦？　　绿色的梦是快乐的梦，　　因为————————————。　　绿色的梦是——的梦，　　因为————————————。好的走进文本，更好的理解课文内容，与作者的情感产生共鸣。　　这个过程要把谈感触和有感情朗读结合起来，把理解内容和把玩语言特色结合起来。　　体会作者对绿叶的爱，进而体会作者对大自然的爱，激发学生热爱大自然的情感。　　感受入情入境的诗意美。　

6、　通过填空的形式，加深对课文内容的理解，同时锻炼学生的表达力。　　五、朗读课文，加深感悟。　　六、指导学生背诵及拓展。　　七、作业：积累本课优美的词句。