综合实践教学设计《生活中的传统文化》-代艳

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1、语文综合性学习实践教学设计《生活中的传统文化》泸县嘉明镇中心小学校代艳 【适用年级】小学三年级【活动背景】认识中华文化的丰富和传统文化的博大，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。【活动目标】1.了解生活中的传统文化和宝贵的民间文化知识。2.认识中华文化的丰富和传统文化的博大。3.尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。4.学生在自主分组的基础上合作、探究，在调查访问、分析整理搜集资料、汇报交流中整合资源，培养学生综合学习能力、提高学习兴趣，提高综合素养。【活动重点】培养学生自主学习，与人合作的能力。【活动难点】通过活动过程中的独特体验，培养学生的实践能力。【活动方式】儿歌、广告语

2、、诗歌朗诵、讲故事、采访记录、文字资料、图片（照片）、数据、小品等。【活动准备】教师准备——教学课件、多媒体；设计制作传统文化调查情况表。学生准备——课前调查收集生活中的传统文化。【活动过程】一、 开课仪式：主持人：各小队整队报告人数。第一小队长出队整队，整队完毕后向中队长敬礼、中队长还礼，小队长报告：“报告中队长，第一小队应到少先队员X人，实到X人，报告完毕。”中队长答：”接受你的报告。”中队长敬礼，小队长还礼回到本小队前。各小队依次报告完后，中队长向全中队发出“全体立正！”的口令，转身向中队辅导员敬礼，中队辅导员还礼，中队长报告：“报告中队辅导员，本中队应到少先队员55人，实

3、到X人，队会准备工作完成，欢迎您参加我们的队会。报告完毕。”中队辅导员答：“接受你的报告，很高兴参加你们的队会。并预祝队会圆满成功。”中队辅导员敬礼，中队长还礼。中队长：各小队归队。四.4班主题综合实践活动暨主题班会“生活中的传统文化”现在开始。全体起立-3-出旗  奏乐  敬礼礼毕，唱《中国少年先锋队队歌》全体请坐二、活动过程。 第一乐章   活动准备创设情景，感受中华传统文化的魅力全体观赏：同学们，我们中华民族有五千年文明史，这铸就了光辉灿烂的中华传统文化，它在世界文明史上都占有重要的地位。（课件展示图片，并对传统文化简单分类。）类别内容民间工艺陶瓷、剪纸、泥塑……民族艺术川

4、剧、杂技、邮票……古诗春联《望庐山瀑布》、《草》、《悯农》……社会习俗走人户、办出师酒、送节礼、春倌说春、摆龙门阵……神话传说《夸父追日》、《嫦娥奔月》……饮食习俗九大碗、罐罐肉、盖碗茶、鸣堂……传统节日端午节、元宵节、新年、重阳节、中秋节……游艺习俗唱吉利、抢鸭子、舞板凳龙……饮食文化担担面、麻婆豆腐、酸辣豆花、夫妻肺片、棒棒鸡……（一）激趣导入在我们的周围，在我们的生活中，仍然可以处处感受到光辉灿烂的中华传统文化。她就像一首气势磅礴的乐曲，光芒四射，愿意欣赏更多吗？（出示课题。）（二）了解交际程序讲明交际的程序：先在组内交流，然后在班上进行成果发布。 第二乐章  成果展示汇报

5、交流，展示中华传统文化（一）组内交流：（1）今天，我们来开个“新闻发布会”。小博士们，看谁发布的内容丰富，思路清晰，表达清楚，让同学们最感兴趣！（2）友情提示。    （3）小组内汇报调查的专题。学生已按事先的分组坐在一起，各小组桌上放好调查专题标志牌。小组成员互相展示交流自己收集的资料。（二）全班交流。下面就以调查小组为单位把搜集到的资料与大家交流一下。其他小组成员边听边想，有问题可以及时提出。（1）规则：①按小组选一名“新闻发言人”，“发言人”先要全面了解小组内各位同学搜集到的不同的传统文化，再加以归纳向大家作具体介绍。介绍完后，组内同学可以补充。②“新闻发言人”在介绍的过程

6、中要接受班内“记者”们的提问。-3-（2）民主推荐：①组内交流，让全组同学充分了解各自搜集的资料。②组内评选：推出“新闻发言人”。③共同商定向大家介绍哪些方面的传统文化。 第三乐章  总结评价总结活动，汇报今日的收获、体会（一）学习日记。今天这节课我们完成的是生活中的传统文化。我们组收集的资料类别是（），我收集到的资料有（），我对自己收集到的资料（）。【很满意、比较满意、不满意】我认为（）组展示的资料最好，（）组交流汇报得最好。我的想法是（）。（二）总结评比。教师总结本次活动：（1）对小组的不同表现颁发不同的小奖章：最佳收集奖，最佳交际奖，同心协力奖等。（2）对学生按“大方流畅（

7、铁嘴奖）”“具体清楚（铜嘴奖）”“真挚感人（银嘴奖）”“综合创造（金嘴奖）”“与众不同（特别奖）”等评出优秀选手。（三）课外作业。各小组长把本小组搜集的资料制作成“传统文化集”。 三、结课仪式：中队长：全体起立，呼号【领呼】“准备着：为共产主义事业而奋斗！”回答：“时刻准备着！”中队长放下右拳，全体队员自动放下右拳。中队长：退旗  敬礼礼毕，全体请坐，中队长宣布：“四.4中队《生活中的传统文化》主题综合实践活动暨主题班会活动结束。”【活动提示】课前引导孩子们做好充分的准备，活动中