组教研课_9、自然之道(二上)

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1、组教研课《自然之道》教学设计第一课时2010年4月课题9、自然之道内容朗读、理解课文内容教学目标1、认识7个生字，正确读出“幼龟、侦察、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄”等词语，概括文章主要内容。2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，感悟做事要遵循大自然规律的道理。3、丰富见闻，乐于探究大自然规律。重点了解课文主要内容，从中受到启发难点理解向导的话，体会文章所表达的情感关键读中感悟、抓住重点词体会教学准备教师小黑板课件学生教材环节时间教学内容师生活动设计意图3’7一、创设情境，导入新课：二、自学生字词，概括

2、大意：1、同学们，通过第二单元的学习，我们懂得了做人要诚实守信，有尊严，做事将心比心，今天我们来学习第三单元，让我们走进大自然，看看我们从中又能发现什么，受天哪些启发。2、生齐读课题3、“道”是什么意思？（规律、道理）自然之道：大自然的规律4、大自然有什么规律？我们共同来探究。学习这篇课文，我们要完成哪些目标呢？（屏幕出示，教学目标，指名读）5、课前同学们对课文已经做了预习，下面请同学们再轻声地读课文，重温一下你的预习内容。1、检查生字词，指名读字词。汇报方法。交流理解了哪些词语。2、指名概括大意：本文主要写作者和同伴及一个

3、生物学家组队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟如何离巢进入大海。他们看到一只幼龟被食肉鸟啄食，不顾向导的劝阻让其把它抱入大海，而误使成群的幼龟出巢，大量死于食肉鸟的口中，我们感到很自责和后悔。回顾旧知，联系新知，体现知识的联系。23三、理解内容，体会情感：指说，练说，再指说。3、总结归纳大意方法：运用段意串联法。4、出示句子：“我们干了一件愚不可及的蠢事。”（1）愚不可及说我们做的事如何？（2）体会作者说话时的心情？自责是什么事让他们如此自责？出示自学提示：我们做了一件什么蠢事，为什么说这是一件蠢事？我们的情感随之发生了怎

4、样的变化？1、指读，带问题默读课文，抓重点词进行圈点批画。2、交流3、汇报（1）做了一件什么蠢事？救龟害龟（2）具体找文中救龟：3—5段：指读，感受幼龟的小心害怕，抓重点为词“踌躇、欲出又止”读4段：出示句子，进行理解：随机指导朗读我和同伴紧张地看着眼前的一幕，其中一位焦急地对向导说：“你得想想办法啊！”板书：焦急向导却若无其事地答道：“叼就叼去吧，自然之道，就是这样的。”（若无其事）向导为什么这样说。我们不理解，生气向导极不情愿：向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。（极不情愿）那只嘲鸫眼见到手的美食丢掉，只好颓丧地飞走

5、了。（颓丧、失望）。（4）向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。”（悲叹）指导朗读（5）37四、总结、提升：五、阅读练习：然而接着发生的事却使大家极为震惊。向导抱走幼龟不久，成群成群的幼龟从巢口鱼贯而出。现实很快使我们明白：我们原来干了一件愚不可及的蠢事。（6）“天啊！”我听见背后有人说，“看我们做了些什么！”（指导朗读）5、出示画面，想象当时的悲惨场面。4、从中体会我们的后悔、自责。5、告诉我们什么道理？应遵循自然规律。师总结：是啊，本心好心开场的一件事，最终却以悲剧收场，好心做了坏事。事与

6、愿违。所以我们应当遵循自然规律。出示课文第5自然段。1、生独立完成2、汇报交流明确目标，做到有的放矢明确预习内容和目标字词训练上要扎实训练学生掌握概括段意的方法明确主线问题，放手让学生自学，先学后教，体现学生的主体地位。抓重点词语进行理解。指导学生读中感悟朗读体现当堂训练板书设计救龟害龟我们：焦急生气震惊后悔9、自然之道要遵循大自然的规律不能违背向导：若无其事极不情愿悲叹存在问题及改进措施教学反思一上存在问题：1、主线问题的设计有些冲淡课文中心了2、理解词语方面没让学生说好在哪里。改进措施：1、调整主线问题，使中心更明确，并

7、降低理解难度。2、让学生抓住重点词语多读多体会，并说说好在哪里。本次教研课也是我们组首次展示以“先学后教，当堂训练”为主导思想的一节观摩课。所以，我们组在课前进行了充分的交流，集体备课，并由慕老师进行一上，我二上。在看了慕老师的课之后，我对主线问题的确立有了更清晰的认识，在问题的理解和处理上也多了一些思考。但同时，我感觉心里更多了一份压力，因为慕老师的课娴熟而扎实，学生训练也很到位，而我真不敢说能上出这样一节课。一上之后，学校领导和我们组老师都对慕老师的课提出了优点和存在的问题，这更为我的二上指明了方向。于是，我按照大家的建

8、议进行调理整合教学设计，并和校领导又进行了一番研究，最终定稿。可以说，这节课，我也确实动了一番脑筋，下了一番功夫，在课件的处理上也更合理细化了。一堂课下来，感觉在一上的基础上确实有所改进，学生的理解也更明朗化了。但也并不尽如人意，整堂课感觉我始终未能做到真正放手，也并没有体现出“先学后教”