沁园春·雪_教学设计2

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1、《沁园春·雪》教学设计2教学目的1．理解诗词写景和议论的特点；  　2．领会本词的思想感情和艺术特点。教学目标　1．理解诗词大意；  　2．理解上下阕的内容层次及艺术手法；  　3．朗读，背诵默写。教学重点朗读，背诵默写。教学难点思想内容和艺术手法的理解。教　　具电脑，投影仪，录音机，自制电脑软件。教学时数一课时。一、导入新课，培养兴趣，强化动机。1．投影山东大学历史系教授高亨的《水调歌头　读毛主席诗词》：掌上千秋史，胸中百万兵。眼底六洲风雨，笔下有雷声。细检诗坛李杜，词苑苏辛佳什，未有此奇雄。教师略作解释，请学生发表意见（根据经验，学生会认为是吹捧之词）。2．投影著名诗人柳亚子赞毛泽

2、东《沁园春　雪》的一段文字：“余索润之长征诗见惠，乃得其初赴陕北看大雪沁园春词一阕，展读之余，叹为古今有词以来第一作手，虽苏辛犹未能抗，况余子乎！”教师说明：这段文字决不会是吹捧，因为他写于1945年国民党统治时期，那时吹捧毛泽东，可能有杀身之祸。下面，我们学习毛泽东的词《沁园春·雪》。这首词是毛泽东诗词的代表作。二、疏通字词，理解本词大意。解释下列词语：［沁园春］词牌名。［北国］北方。　［惟余莽莽］只剩下白茫茫的一片。惟余，只剩。莽莽，这里是无边无际的意思。［大河上下］黄河的上上下下。［顿失滔滔］立刻失去了波涛滚滚的气势。意思是黄河水结冰了。［山舞银蛇］群山好象银蛇在舞动。［原弛蜡象

3、］高原（上的丘陵）好象白象在奔跑。［须］等到。［红装素裹］形容雪后天晴，红日、白雪交相辉映的景象。［分外妖娆］特别艳丽多姿。［娇］美好可爱。［折腰］鞠躬、倾倒。这里有称颂、赞美的意思。［略输］稍差。　［文采］文学才华，这里指广义的文化，包括政治、思想、文化。［稍逊］稍差。［风骚］义同“文采”。风，原指《诗经》里的《国风》；骚，原指《楚辞》里的《离骚》。后来“风骚”代指文学才华，。［一代天骄］称雄一世的人物。天骄，“天之骄子”的省略语，意思是天所娇纵宠爱的人。［弯弓］拉满弓。　［俱往矣］都已经过去了。俱，都。［数］数得上。［风流人物］这里指能建功立业的英雄人物。三、深入理解思想和艺术1．

4、上下阕各写什么内容？它们又分哪几层？答案：这首词的上阕写北方雪景，其中前三句是概括写，中七句是具体写，后三句是想象雪过天晴之景。词的下阕是评论古代帝王，抒发壮志豪情。其中前两句起承上启下作用。中七句是评论古代帝王，后三句是抒发壮志豪情。投影：上阕　写北方雪景（1）概括写北方雪景　（前三句）（2）具体写北方雪景　（中七句）　（3）想象雪过天晴之景（后三句）下阕　评论古代帝王，抒发壮志豪情。（1）承上启下　（前二句）（2）评论古代帝王（中七句）（3）抒发壮志豪情（后三句）2．上阕的写景，哪几句是实景，哪几句是虚景？答案：从“北国风光”到“欲与天公试比高”是实景；“须”字以下是虚景。投影：上

5、阕　写北方雪景　（写景）（1）概括写北方雪景　（前三句）　实景　（2）具体写北方雪景　（中七句）　实景（3）想象雪过天晴之景（后三句）　虚景3．上阕哪几句是静景，哪几句是动景？投影答案：静景：千里冰封大河上下，顿失滔滔动景：万里雪飘长城内外，惟余莽莽山舞银蛇，原弛蜡象说明意义：把静景写成动景，表明在毛泽东眼里，大自然是生机勃勃的，也表明他本人是生机勃勃、富有进取精神和开拓精神的。还可以他的《念奴娇　昆仑》、《沁园春　长沙》印证。3．“望”字可否换成“看”字？为什么？答案：不可。因为是登高远眺，只能用“望”。4．“顿”字可否删去？为什么？答案：“顿”不可删去，因为它写出了变化之速，寒威之

6、烈。5．下阕中，“惜”字含有哪些意味？答案：“惜”中含有多种意味。（1）含褒意，肯定秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗是中国历史上的杰出英雄，具对中国历史的发展有过巨大贡献。（2）批评这些英雄的不足，批评他们短于文治，在思想、文化方面建树不多，个人的文学才华欠缺。（3）自信自己作为无产阶级革命领袖和革命英雄，必将胜过前人。投影：惜　（1）肯定他们是杰出帝王，对中国历史的发展有过巨大贡献。（2）批评他们在思想、文化方面建树不多，个人文学才华欠缺。（3）自信作为无产阶级革命领袖，必将胜过前人。6．下阕提到的五位帝王，诗人认为哪一位最缺乏文采？你的根据是什么？答案：认为成吉思汗最缺乏文采。因为其他

7、几位是“略输”文采，“稍逊”风骚，而成吉思汗是“只识”弯弓射大雕。7．主题句是哪一句？答案：数风流人物，还看今朝。8．这首词表达什么思想感情？它的写景和议论抒情有什么特点？答案：这首词抒发了对祖国山河的热爱，表达了空前伟大的抱负和无比坚定的信心。这首词写景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；议论，上下几千年，气雄千古，风流豪壮。投影：主题　抒发对祖国山河的热爱，表达伟大抱负和坚定信心。雄　写景，纵横千万里，大气磅礴，旷达豪迈；议论，上下几千年，气