渔夫的故事学案2

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1、渔夫的故事学案2学习目标：1．认识本课的8个生字。2．理清课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。3．理清文章脉络，简要地讲述课文内容。学习重点：有感情地朗读课文，体会魔鬼和渔夫的性格特点，并能简要地讲述故事。学法提示：认真默读课文，结合人物的外貌和对话，看看在比自己不知强大多少倍的面前，魔鬼是怎样做的。学习过程：一、课前预习：我要把课文多读几遍，做到读正确、流利，并完成下列各题。1．选择正确的读音后再多读几遍。规矩（jùjǔ）捞（lāoláo）着锡（xīyì）金币（bìbèi）铁叉（chāzhā）倒霉（méiměi）恩将仇（chóuqiú）报起

2、誓（sìshì）我发现：“霉”字可以这样记；“誓”字可以2．课文里有一些好的四字词语，我能通过查字典理解它们并积累下来。如：“披头散发”的意思，我要写几遍又如3．在（）里填上正确的字，组成完整的词。笑（）（）开自（）自（）无（）不（）（）华富（）（）将（）报下流（）（）4．我能给多音字注音并组词。脏（）（）撒（）（）塞（）（）脏（）（）撒（）（）塞（）（）5．释义理解台。根据提示写出相应的成语。（1）干尽了坏事。（）（2）形容满脸笑容，十分高兴的样子。（）（3）自己一个人低声嘀咕。（）6．我能理清课文的脉络，故事首先讲了，接着，最后讲了课文重点写了

3、两部分。二、深入感知，学习探究学法提示：结合课文前的导读提示，和课文中的泡泡提示语，运用学过的读书方法联系上下文读文，从相关的语句中体会人物的特点。1．我能从一些语句中体会魔鬼的特点。如：●刚一出来的魔鬼叫道“所罗门啊，别杀我，以后我不敢违背你的命令了！”●一听所罗门早死了，魔鬼立刻凶恶地说“渔夫啊，准备死吧！你选择怎样死吧，我立刻就要把你杀掉。”我体会到魔鬼的。类似的句子很多。又如：我又感到魔鬼的另一些特点：2．我想从文中找出相关语句评价渔夫这个人。3．我觉得渔夫是个样的人，因为4．弱小的渔夫战胜了强大的魔鬼让我获得了启示：5．我能简要地把这个故

4、事讲给别人听，并能做到生动、有感情。6．小练笔展开想象的翅膀，假如渔夫在第三个世纪救了魔鬼，又会发生怎样的故事呢。相信自己，你一定会把这个神话编写得形象、具体。赶快行动写在日记本上。三、拓展延伸（一）_________________三国时期，蜀汉的大将关公有一个侍卫叫周仓。这个人力大无比，办事粗心大意，不动脑筋。关公想开导开导他，可总找不到机会。这一天，关公骑马，周仓步行，两人来到一棵树阴下休息。见树下有一群蚂蚁在爬，关公便对周仓说：“周仓，你打这些蚂蚁看看。”周仓挥起拳头，用力一砸，蚂蚁却没事，接着又用力一砸，地面凹进去了一块儿，手疼得他哇哇大

5、叫，蚂蚁还是若无其事。关公看在眼里，心想：这个粗人，今天我得让他开开窍，打蚂蚁还用得着拳头。想着想着，关公笑着走了过去，“看我的。”只见他伸出食指，轻轻一捻（niǎn），蚂蚁一下死了好几只。周仓看得目瞪口呆，关公便对他说：“做事只有勇气和力量还不够，还要懂得运用智慧和谋略，智勇双全，才可称得上英雄，才能做大事，成大器。”周仓听了关公的话连连点头，更加敬佩关公了。后来他跟随关公南征北战，屡立功勋（xūn），成了关公手下的一员大将。1．从文中摘录三个成语。、、2．用“~”画出一句描写人物动作的句子，并用“△”标上表示动作的词语。用“——”画出描写人物心

6、理活动的句子。3．请写出文章的主要内容。4．给短文加上一个合适的题目。四、相关链接所罗门断案据说，所罗门在继位之初，就曾虔诚地向上帝祈祷，希望上帝能赐予他当一个好国王所必需的好品质。于是，耶和华便拿出了四样东西给他挑选。所罗门从“长寿”“财富”“复仇”“智慧”中仅挑了“智慧”，于是，上帝便赐给了他一个谨慎而又聪明的心灵。从此，所罗门断案之神，破案之智慧，裁判之公正，在西方历史上留下了许多佳话。下面是流传最广的一个。有一天，所罗门端坐在大神殿里的审判席上，有两个妇女抱着一婴儿上殿来，哭哭吵吵地向他陈述一个案件。其中妇女甲指着妇女乙说：她们二人，住在一

7、起待产。她（甲）生下一个男婴的第三天，而她（乙）也生下了一个儿子。当晚，妇女乙不慎把自己的孩子压死了。惊痛之余，妇女乙竟然趁夜深人静偷偷把两个孩子掉了包。妇女甲醒来发现怀中孩子已死，惊魂甫定后，仔细一看，她才发现，这死婴并不是自己亲生的儿子。妇女甲陈述未完，妇女乙就激动地向所罗门抗辩道：“不！她说的是假话！死去的才是她的儿子”。而妇女甲则更激动、更大声地说：“活着的是我的儿子！我的儿子……！”二女争子，吵个不可开交。这件天字第一号的奇案，一时间也难住了所罗门。在所罗门的那个时代，医学上还未发展到验血认亲、DNA亲子鉴定的地步，而同时，本案又丝毫没有

8、其他的人证、物证来可供参考。只见所罗门沉思良久，突然睁开眼睛，发出一个简短的命令：“拿剑来”。甲乙二女大吃一惊，拿剑来干什