浅谈小学生性教育---王安小学，胡婷

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1、浅谈小学生性教育　　摘要：性教育是对受教育者进行性科学、性道德和性文明教育培养的社会化过程。这是一个循序渐进的过程，是一个需要家庭、学校和社会共同参与的系统工程。而性教育的核心目的和内容，绝不只是传授性知识，而是应该以帮助受教育者树立正确性观念、培养完美人格和减少身心伤害为核心目的。近年来,屡见不鲜的幼童猥亵案，青少年堕胎案，让家长，教育工作者，以及社会对性教育这个话题重新再思考。性教育不只是狭隘的性生理教育，应该包括认识身体发育、两性差异，以及异性相处之道，是情感教育和亲密人际关系的教育，也是人格教育与生活教育。了解性，有助于小学生接受自己成长过程中生理、心理的变化，合理

2、处理自己的感情，保护自己免于受到侵害。　关键词：性教育家庭性教育性别差异开学不久的一天，班上一女同学悄悄的把我叫到一边，害羞地说：“老师，王某某(男)亲兰某某（女）的嘴，丢死人了。”这对刚参加工作的我很是差异，难道一个8岁的小男孩也有性欲吗？针对这个问题，我在和老教师探讨的同时，请教了心理医生，得知这涉及如何看待儿童性欲的问题。在我国，小学儿童的年龄范围一般为6,7岁到11,12岁，这个年龄段的孩子正处于长身体的时候，伴随着身体上的发育，性心里也开始萌发。性心理的发展没有严格的年龄限制，因人而异。但是主要表现为自发性和好奇性。如男孩接触或暴露生殖器，女孩用桌子或去其他物体去

3、触及阴蒂而产生快感，男女生玩闹时把对方拉进彼此的厕所。这些行为并并没有目的性，只是单纯的“好玩”与好奇。从本质上来说，孩童的性游戏，不同于成人的性欲，孩童可接受外界的性信息或性刺激，但不能在内心深处理解它和意识它。其的性游戏多数以非性欲为目的，如娱乐和交友等。因此，看待小学生的性活动，既不能视而不见，也不能过分夸大。孔子有言“非礼勿看，非礼勿言，非礼勿听”，性被当作“非礼性”的东西，关于性的教育自然也成了一个禁止的话题，中国曾长期处于保守的封建时期，后来越来越森严的等级制度，及对妇女的长期约束也将这种保守发挥到了极致，性教育的开展对于古人更是天方夜谭。性的话题仿佛是罪恶的纱

4、幕，我们保守的中国人从不敢提及。改革开放之风惠及到了经济，却始终没有让性教育也闻到她的科学气息。我们的父母，以及父母的父母，在性教育这块从来都是“谈性色变”、“欲语还休”，性教育象一块“烫手的山芋”让家长和教育工作者颇伤脑筋。如今的孩子们生长在一个信息极度饱和的网络世界里，各类性信息鱼龙混杂，书籍、电视等媒体中涉及“性”的内容也为数众多，如果正确的性教育缺失，充满好奇又毫无预判的孩子就会自己寻找解决问题的渠道。而这些“渠道”很可能让孩子接触到不良信息从而不能自拔。那么，如何对待小学生的性游戏？又如何对其进行性教育呢？总结心理医生的建议，老教师的经验，以及查阅相关文献和素材。

5、我认为应采取巧妙的教育方式加以纠正。一、为孩子创造良好的环境，克服不良习惯，早日消除隐患。家长与学校应丰富孩子的生活，使之多样化、趣味化，培养多种爱好，使其把心思和精力都用在他（她）所感兴趣的活动上，如绘图、玩智力游戏等。尽量减少环境中诱发性活动的刺激，父母为孩子树立性榜样，如果父母每天的言谈举止相亲相爱、温馨和谐、相互赞赏，无疑就是对孩子最好的教育，因为孩子们理想中的异性原型对应的正是他们的父母。另外，在回答孩子性问题时，要在语言、表情上要恰到好处，自然大方，让孩子感到这些问题很普通，不值得深究。在平时的谈话中要多加引导，可运用比喻、讲故事等方式来说明男女方面的事情。比如

6、关于我是从哪里来的，可以按如下方式巧妙回答：有一位漂亮的姑娘春天把西瓜种子种到地里，她每天都给种子浇水、施肥，最后长成了香甜可口的大西瓜，这个时候就可以摘下来吃了。妈妈在肚子里也种了一粒种子，在妈妈的精心哺育下，这粒种子慢慢长大，十个月后就变成了一个小人，然后妈妈就把他摘下来，于是这个世界上就出现了活蹦乱跳的宝宝。如果孩子确实养成了某种不良习惯，影响了正常生活，老师，家长应与医生联系，共同查找根源。（二）、是树立正确的性别角色和性意识。家长应该注意孩子的性别角色和性意识的培养。家长要有意识引导幼儿进行符合他自己性别的身份体验。给不同性别的孩子取的名字、穿的衣服、做的打扮、买

7、的玩具、玩的游戏等都会对儿童确立自己的性别角色产生影响。这些也是家长对孩子进行的最初的性教育。如果男孩子喜欢女孩的打扮，家长就要着手进行早期干预，纠正孩子的"性逆转"现象。如果孩子喜欢持续穿戴异性的衣物，经常表现出异性的仪表、声调，这就需要父母与老师采取措施改变幼儿的变态行为。研究表明，父母错误的性别角色教育有可能会影响幼儿成人后的性意向。例如一些人的同性恋倾向，其根源很可能来自早期经验。老师应该培养学生正确的男女意识，消除其神秘感。比如男女厕所意识，男女生行为差异，营造和谐的学习氛围，加强同学间友谊关系的维护。（