浅谈多媒体在小学几何初步知识教学中的运用

《浅谈多媒体在小学几何初步知识教学中的运用》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅谈多媒体在小学几何初步知识教学中的运用单位：桃花工业园中心校姓名：王家新内容提要：几何初步知识是小学数学中的重要内容，小学生平面空间想象能力较弱，对较复杂的图形难以理解，导致知识掌握不牢，解题思路不清，给学好几何知识带来困难。运用多媒体辅助教学，直观、形象、生动地在学生面前展现几何知识，有利于培养学生认识周围事物间的数量关系和形体特征的兴趣和意识，提高同学们的空间想象能力。还可以大大丰富教师的教学手段，化抽象为直观，变静止为动态，从而突破了难点。多媒体课件具有综合数学、图形和动画的能力，而且能够主动控制信息的交流。多媒体课件的播放，对学生会形成多角度、多层次的信

2、息刺激，引导学生观察图形，丰富感性认识，从中找出图形之间的联系，以发展学生的“空间观念”，帮助他们概括规律或结论。关键词：多媒体几何教学抽象直观几何初步知识是小学数学中的重要内容，小学生平面空间想象能力较弱，对较复杂的图形很难理解，导致知识掌握不牢，解题思路不清，给学好几何知识带来了困难。运用多媒体辅助教学，能够直观、形象、生动地在学生面前展现知识，有利于培养学生认识周围事物间的数量关系和特征的意识，提高同学们的想象能力。多媒体技术已广泛应用于几何初步知识教学中，给我们教学带来很大帮助，下面就这个问题谈谈我的几点看法。一、运用多媒体，创设动态的教学情境，激发学生的

3、学习兴趣小学生对抽象几何的图形、符号往往不感兴趣。在几何知识教学中，根据教学内容，恰当地运用多媒体，刺激学生多种感官，创设动态的教学情境，使学生对几何学习产生浓厚的兴趣，促使学生积极思维，激发学生探求新知的愿望。例如我在教学《圆的认识》时，首先屏幕上显示大小不同的圆形物体，问学生这些物体是什么形状，然后点击鼠标，每个图形变成大小不同的圆，从而建立圆的表象。然后屏幕展示圆形成过程的动画：一头老水牛鼻子上系着一根绳子拴在木桩上，绕木桩走一周吃草又回到起点，老水牛走6动的轨迹，展示出一条封闭曲线，就是圆，这样直观展示出圆的形成过程，初步建立了圆的概念。电脑演示圆规画圆的

4、过程，固定一脚，另一脚旋转，然后学生尝试画图，通过多种感官的参与加深了对圆的认识。电脑动态展示圆各部分，圆心、直径、半径，使抽象的概念变得生动形象，通过观察比较深入认识圆各部分名称及相互关系。以上实例可以看出多媒体计算机辅助教学，让静态抽象的概念变得生动活泼、同时激发了学生学习的兴趣。又如，我在教学三角形意义时，在屏幕上出现三条线段，然后移动三条线段使其围成一个封闭的图形。在学生说出它们的外形都是三角形后，这时利用光点的闪烁，闪动实物图上三角形部分的形状，接着把实物的模样去掉，只剩下图形的轮廓，抽象显示出三角形形象，让学生初步感知三角形。接着，电脑动态演示三条线段

5、逐渐首尾相连形成一个三角形。这样通过多媒体课件的演示，不断激活学生的思维，让学生逐渐参与新知识的构建过程，最终完成由形象思维向抽象思维的过渡。在建立三角形高这一概念时，屏幕中的三角形一个顶点及它的对边闪过后，由这个顶点向下画一条垂线，垂足落在它的对边上，并打出“高”、“底”。这样通过对屏幕上图形移动的变化，不仅加深了学生对三角形意义和高的意义这两个概念的理解，而且吸引了学生上课的注意力，激发了学生学习的热情。二、运用多媒体，培养学生观察能力，帮助其认识图形的特征认识几何图形的特征，应先从观察开始，在教学中常用多媒体可以受到事半功倍的效果。在用传统的教学方法时，我也

6、曾用量角器教具讲解有关概念和度量方法，但常因学生观察的角度和我在演示时被手挡住等原因，学生看不清楚，现在我通过课件演示，能使图、声、形相结合，能使原来不易展示的部分得到充分的展示，降低了学生在观察上的难度，提高了学生学习的注意力。把平时难以讲清的概念，如零刻度线，量角器的中心等讲清了。由研究平面图形扩展到立体图形。用教具演示时，因为观察的角度和演示时被手挡住和教具本身的固定性等原因，造成学生看不清楚，想不明白。如果充分利用多媒体，可以使教学更直观、形象、具体。例如：教学长方体的认识时，由于学生是初次接触立体图形，看懂教材中的立体图形是很困难的。教学中，我首先引导学

7、生观察实物或教具，亲自摸一摸长方体，初步感知特征：长方体的6个面都是长方形，有8个顶点和12条棱；接着我借助多媒体课件演示：先出示香皂6盒，吸引学生的注意力，看看接着会出现什么；然后我用鼠标轻轻一点，动画去掉了图形中非本质特征的颜色、图案等，抽象出了长方体的立体图形，引导学生知道并会说出图形的名称，增强了学生的识图能力，再让学生把实物与立体图对照起来观察。这样帮助学生从具体到抽象，逐步学会看图，进一步完善了几何形体的空间形象。最后，引导学生观察生活中还有哪些物体是今天所认识的长方体，这样不仅使学生掌握了所学的知识，而且培养了学生的观察能力、思维能力和判断推理能力，

8、从而帮助学