浅谈增进和维护幼儿心理健康的策略

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1、浅谈增进和维护幼儿心理健康的策略徐静【摘要】：本文论述了幼儿心理健康教育的涵义和指导目标，使教师在授课时能够重视增进和维护幼儿心理健康。教师在开展活动时能够渗透游戏活动、教学活动、日常活动及家园合作对幼儿进行心理健康的教育，提出孩子是祖国的未来教育工作者除了照看儿童和传授知识技能外，还应该学会关心和促进幼儿心理健康成长，为幼儿以后的生活和学习奠定了良好的基础。心理健康是一项复杂的系统工程需要学校、家庭、社会三方面协作为幼儿创造融洽、和谐的心理环境，注重培养儿童健全的人格，要及早帮助幼儿矫治不良行为，使他们在学前期能够健康的成长

2、，给幼儿的心理指导方向。【关键词】：幼儿、幼儿心理健康、各项策略、教师1978年，国际初级卫生保健大会发表的《阿拉木图宣言》提出：“健康是基本的人权，达到尽可能的健康水平是世界范围内的一项重要的社会性目标”。依照世界卫生组织宪章所言：“健康是指心理、社会适应和道德健康的完美状态，显然心理健康是人类健康的一个重要标志。与此同时，作为心理健康的彼岸”。心理障碍在时刻威胁着我们的健康生活，研究如何增进和维护心理健康是不可回避的一项基本课题，幼儿心理健康在孩子一生中起着重要的作用。学前期是人的一生中身心各方面发展最迅速、最重要的时期。

3、在此期间，学前儿童经历许多挫折，同时也会面临许多矛盾和困难。如：断奶、认生、入托、入园等；再加上社会的急剧变化，社会竞争的日益激烈生活节奏不断加快，人际交往日益复杂、家庭环境和居住环境的改变等，都无形之中增加了学前儿童在成长过程中的紧张因素或不利因素，致使学前儿童在成长过程中出现这样或那样的问题。一、幼儿心理健康教育的涵义及指导目标教育幼儿是人类社会生活的重要组成部分，幼儿教育的质量关系着人类社会的发展和进步。在我国，幼儿教育是基础教育的一部分，提高幼儿教育的质量有效地促进一个幼儿在体、智、德、美等方面，不仅是时代和社会的要求

4、也是现代幼儿教育自身的追求。幼儿园心理健康的涵义有两种说法：一种是促进幼儿心理正常发育，充分发挥和发展他们心理潜能并培养他们认识调节和发展自我心理健康教育的教育活动。另一种说法是运用心理科学原理与方法，根据幼儿年龄特点，有目的、有计划地预防的矫治不良行为，这样就有利于促进学前儿童身心健康的发展，也有益于一个人的健康。幼儿心理健康教育的目标包括四个方面：（一）情绪情感的目标幼儿积极情绪的培养是让幼儿经常保持情绪愉快，能够积极热情的参加各种活动，在情绪表现能力方面愿意向他人表露自己的情绪情感，并会选择合适的场所和对象表露自己的各种

5、情绪。遇到不愉快的事情能够自行排解，能辨别他人用不同的方式表现的情绪，以此做出正确反映。（一）意志品质的目标能够培养幼儿的勇敢精神和自制力、坚持性。能够向周围人提出要求并大胆在集体面前讲话、表演、表达和坚持自己的观点，接受合理的建议别人提出无理要求会反抗。受到不公平待遇时能据理力争，在自制力和坚持性方面使幼儿学会以下几点：1、在学习和集体活动中，能够认真、注意力集中。2、做事失败后能继续尝试。3、能长时间做有一定难度的事。4、能有始有终的完成任务不受外界干扰。（三）自我意识的目标在自我意识方面能够让幼儿知道以下几点：1、自我认

6、识方面：（1）能意识到自己的身体特征，简单生理状况。（2）知道自己的基本情况，知道所在班、园的基本情况。（3）知道自己的能力和特长、优点和缺点，初步认识到自己的性格特点自己在集体中的地位和作用。2、自我评价能力：（1）知道自己该做和不能做的事情。（2）在成人帮助下，能分析自己的缺点和不足。（3）能列出自己喜欢的人、物品、喜欢参加的活动和爱做的事。3、自我调控能力：（1）主动根据环境和活动的变化，调节自己的情绪和行为。（2）喜欢参加竞争活动，对成功和失败反映适度。（四）人际交往的目标能够培养幼儿的主动性，与他人交往的技巧和交往程

7、度。在幼儿期，幼儿交往欲望较强能主动和周围人交往。经常主动把自己认为重要的事情和想法告诉自己认为重要的人，能够同情和尊重他人。在开展活动时，能够发表自己的意见、策略，能够让大家喜欢有几个要好的朋友。以上幼儿心理健康教育的目标，在幼儿自身的发展中有很大的帮助，能够培养幼儿良好的生活环境和人际交往的能力。使儿童在学前期能够健康的成长，给幼儿的心理指导方向。一、关注幼儿心理健康的意义孩子是祖国的未来，是家庭的希望、是我们这个美丽祖国将来的建设者。一个孩子的健康成长，就可能成为祖国的栋梁之材，孩子这个群体的健康成长就有可能把我们的祖国

8、建设的更加富强。相反，如果一个孩子不能健康成长，他就有可能成为对社会无用的庸才，甚至会堕落成破坏者，如果孩子这个群体不能健康成长，那么我们将来的这个社会将无法想象。心理健康是人的健康不可分割的重要组成部分。其实，著名教育家陶行知先生早就提出了：“六大主张”，解放儿童的头脑、解