活动作文，让学生有“话”可说

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1、活动作文，让学生有“话”可说【256000】山东省高青县实验小学赵春娟从北宋大文豪苏东坡因月夜思念胞弟而吟的“但愿人长久，千里共婵娟”的佳句，到现代文学巨匠鲁迅先生因忧患民族生存渴望社会变革而发出的《呐喊》呼声。让我们悟出了创作的真理——诗由感而发，文由事而生。语文老师都知道当今孩子的作文最大的弊病是“编”、“抄”、“套”、“假”、“空”。究其因学生活阅历浅、情感体验差、语言语汇少、方法技能弱。唯有“厚积”，方能“薄发”。真实的体验、丰厚的积累是通畅表达、自由表达、个性化表达的基础。鉴于此，在教学中开展了“活动作文”的尝试，取得了比较理想的效果。一、利用生活，感官体验多彩的生活永远为我们的写

2、作提供着丰富的源泉，因此，走进生活、观察世界，了解人情，学生才会感到有东西可写，写出的作文也才会富有生活情趣。1.根据时令变化，让孩子在体验中想象大自然的四季轮回，让我们感受到每个季节都有其独特的魅力，引导孩子去感受，去发现，去领悟，去表达自己对于世界的理解，往往就会有意想不到的收获。在这个春天里，我让学生到生活中去寻觅，到大自然中去寻觅。美的风景，美的人，美的事都可用笔描绘出来，学生通过仔细观察都从不同的角度，不同的侧面发现了生活中的美！如孙老师指导一年级孩子种蒜苗，观察蒜苗，并写出了系列作文《冬日里的春色》。2.利用城市景观，让孩子在想象中创造街道上林立的高楼大厦，五花八门的店铺门牌也是

3、写作的好素材。我们让学生利用节假日，走向街头，去观察商店、饭店等经营单位的门牌设计，然后选出自己认为最具创意的门牌，以日记的形式将它的设计、构图、寓意等描述出来。最后让学生发挥想象力和创造力，为自己未来的店铺设计门牌，并以图画的形式展示出来，并通过文字表达出自己的设计意图。从那一篇篇详细生动的日记里，从那一张张设计新颖别致的绘图中，从那一个个新巧有趣的店名中，我看到了孩子创造的火花和智慧的灵光。二、利用媒体，情感体验引导学生关注社会、认识生活是现代教育不可或缺的组成部分，在平时的教育教学中我主张学生“国事、家事、天下事，事事关心。”其中了解时事最主要的渠道就是通过新闻媒体。1.关注时事，增强

4、学生使命感在瞬息万变的现代社会，引导学生关注社会、了解社会是时代给我们教育提出的迫切要求。因此在教学中，我们寻找一切契机，让孩子去关注世界，了解民情。例如：在汶川地震时，孙老师和大家一起观看《爱的奉献》晚会，和孩子们一起朗诵《生死不离》，让全班孩子泪流滂沱，并写出了感人的作文集《天灾淹没不了人间真情》。2.选择节目，扩大学生的知识面优秀的电视节目会给孩子开启智慧的天窗，因此我们为学生选择了《今日说法》、《开心词典》《听写大赛》等节目，学生看后，写出了《法律在我身边》《讲述一个案例》等日记。在日记中有对案例中受害人的同情，也有对法律法规的简单感悟。有对善良美好的呼唤，也有对邪恶不公的贬斥。这样

5、的学习活动，学生不仅学到法律知识、增加了写作素材，也使学生从小知法懂法，做一个守法的好公民。三、巧抓情景，时机作文每个儿童都是一个珍贵的生命，每个学生都是一幅生动的画卷，教师应当关注学生心灵，帮助学生发现自己，肯定自己，才能有效的引导学生通过文字来描绘自己的心灵世界。1.习作练习要真正吐露心声爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作自己的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。有一次，走进教室，发现学生个个愁眉苦脸，原因是体育课不上了，看到这种情形，就干脆来个“聊天课”，于是我在黑板上写出“少年也识愁滋味”，然后我引导学生说说自己生活中让自己忧愁烦恼的事情。不说不知道，一说吓一跳，原来小小

6、的心灵竟然也负载了太多的烦恼与忧愁，于是我就让学生将自己的烦恼与忧愁写出来，学生大多下笔千言，迅速写就，字里行间竟有载不动的愁！有被父母不信任的痛苦与困惑，有和朋友绝交后的孤独与懊恼，有考试失利是的彷徨与无奈，也有被老师批评后的自卑与愤懑。字字句句皆发自内心，为此老师很欣慰，习作不就是要表达心声吗？2.习作练习的方式要富有创意人的情感丰富而且独特，每个人在不同的时刻，在不同的事情上都会有不同的心理感受，怎样把这种感觉表达出来？怎样将引发这种情绪的事件写详细呢？我就给学生出这样的题目《有一种感觉叫……》让学生回忆自己曾有的一种刻骨铭心的感觉，或许是惊喜，或许是忧愁，或许是无助，或许是恐怖，总之

7、就是将自己的一种深刻的情感体验以及引发这种体验的事件写出来。学生对此就充满兴趣。四、精设活动快乐习作爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学生一旦对活动产生兴趣，习作便不再是一种负担。习作主张自由表达、张扬个性、抒发情感。常言道：“情动于中而行于外”。情感是思维的翅膀，认知的催化剂。作文一定要有感而发，不能无病呻吟，这就要求学生在写作时找“动情点”，要细心地感受活动的过程，关注活动的细节。如宋老师的《走进水果王