江苏省常州市西夏墅中学八年级语文《纪念白求恩》学案（无答案） 苏教版

《江苏省常州市西夏墅中学八年级语文《纪念白求恩》学案（无答案） 苏教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《纪念白求恩》学案第一课时学习目标1、初读文章，把握文章内容，理清文章思路，锻炼自己根据重点句归纳段意的能力2、了解课文背景，作者介绍。3、理解议论文中叙述的作用，学习夹叙夹议，以议为主的写法。4、学习对比手法新知预习背景解读毛泽东，中国革命家、战略家、理论家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。1893年出生于湖南省长沙府湘潭县韶山冲，1976年逝世于北京。从1949年到1976年，毛泽东是中华人民共和国的最高领导人。他对马克思列宁主义的发展、军事理论的贡献以及对共产党的理论贡献是毛泽东思想最重要

2、的组成部分。毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为20世纪最具影响100人之一。诺尔曼·白求恩（1888~1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国，4月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节有发生转移性脓疡，于1939年11月12日在河北唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”基础积累1读准下列加点字的音。派遣（）狭隘（）满腔热忱

3、（）以身殉职（）鄙薄（）晋察冀（）拈轻怕重（）和睦（）颓唐（）偃旗息鼓（）2、根据解释写出词语 1 冷漠不关心。____________ 2 比喻对事物反应迟钝，情绪淡漠。____________ 3 微小得不值得一谈。____________4 在工作中挑轻的，躲避繁重的。____________ 5 好了还力求做得更好。____________6不含杂质，不掺杂其他成分。本课指真正、名副其实。7原意为窄小，不宽阔。常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。8无聊而不高尚的情趣。9（政府、机关、团体等）派人到某处做某项工作。整体感知这篇文章的主要内容是：作者写作的目的是：合作探究研读学习重点句――

4、对表现文章内容起重要作用的句子，有的就是中心句。这些句子是我们概括一段文章和一篇文章的依据。请划出每段的重点句，并根据它们概括段意识别重点句的方法：A回答文题的有关问题（是什么，为什么，怎么样）B在段内居于中心地位，其它句子围绕它来写第一段：第二段第三段第四段2、“议论”是一种表达方式，就是讲道理。通过摆事实讲道理的方式来阐述自己的观点和主张的文章，就是议论文。《纪念白求恩》是一篇议论文，文中主要运用了“议论”的表达方式。 “议论”的目的既然是明观点、讲道理，语言就应该鲜明、有力。所谓鲜明，指的是观点明确，态度明朗，不允许模糊、含蓄；所谓有力，指的是说服力强，简洁的语言就能给人以深刻的印象。这

5、篇文章“议论”的语言就有这一特点。 “叙”和“议”是两种不同的表达方式。议论文，以“议”为主，“叙”是为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。记叙文也“叙”和“议”，记叙文以“叙”为主，“议”是用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛，突出中心的作用。本文是议论文，运用夹叙夹议的写法，谈谈课文一、三、四段是怎样夹叙夹议的？第一段第三段第四段3、第二、三段中把白求恩与不少人和一些人对比白求恩同志不少人和一些人对工作对人民对技术文章如何运用对比手法的？说说运用对比手法的好处。讨论并归纳：第二课时学习目标1、学习本文用词用句精确的语言特点，精彩点评2、进一步学习议论文，论点、论据、

6、论证的知识复习导入1、纪念白求恩是为悼念白求恩通知而写的，并号召全党体裁属于2、白求恩精神核心是3、课文默写一个人的能力有大小，但是只要有这点精神就是合作探究朗读感悟1、白求恩同志的共产主义精神的第二方面是什么？作者在赞扬这一精神时候用了怎样的论证手法？这样写有什么作用？2、对技术精益求精这一部分运用了什么论证方法？为什么这一内容写的少？研读赏析1、只见过一面，只字流露出作者怎样的心情？后来他给我来过许多信，说明了什么2、我是很悲痛的。我很悲痛。比较哪个更能抒发感情。3、从这一点出发，就可以变为大有利于人民的人。这一点指代什么？4、从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神

7、所感动。把双重否定句变成肯定句，比较哪个表达效果更好。