植物妈妈有办法成稿

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1、植物妈妈有办法【教学目标】　　　1．会认“旋、蒲、降”等12个生字，会写“豆、纷”等10个字。　　　2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。　　　3．在引导学生观察大自然，朗读课文的过程中，培养学生热爱大自然的情感，激发他们探究植物奥秘的兴趣和欲望。教学过程：一、启发谈话，导入新课　　同学们，千姿百态的植物点缀着美丽的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢?读了今天这篇课文课，你就会找到问题的答案。打开课本第7页，齐读课题(板书课题：植物妈妈有办法)二、整体感知，了解课文内容

2、　　1.学生自读课文。请小朋友用自己喜欢的方式（大声读、默读、……）读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利，同时课文分了几小节？　　2．然后讨论：课文主要写了什么?你从这篇课文中知道了什么?用“﹏”划出相关的语句。　　引导学生带着自信，用“读了课文，我知道了”句式汇报自学的成果。(如：我知道了植物妈妈在传播种子方面有很多办法；我知道了课文主要向我们介绍蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物传播种子的方法……)三、研读课文，探究感悟1．你认为哪位植物妈妈最聪明，她传播种子的办法好在哪里?找伙伴一起朗读课文2、3、4节，把你的想法说一说，互相问一问、评一评。(

3、教师巡视参与)2．全班交流，教师相机点拨，引导探究和感悟：(学生说哪种植物，就讲读哪一节)　1）　当学生说到“我觉得蒲公英妈妈最聪明……”时：　　①说到这里，你有什么问题要提出来吗?　　生质疑：“降落伞”到底指什么?“乘着风”是什么意思?(适当讨论。)让我们一起去看看“降落伞”是什么，“乘着风”又是什么感觉。(播放课件：蒲公英传播种子的全过程，教师配解说)　　你觉得这情景美吗?请和同桌一起有感情的把这一节练读一下，讨论怎样才能读好这一节。学生同桌练读，讨论交流，感悟读法。　2）当学生说到“我觉得苍耳妈妈最聪明……”时：让我们去看看苍耳娃娃是怎样出去旅行的?(读第三

4、小节))，读完后你有什么疑问吗?生质疑：“带刺的铠甲”是什么样的?怎样挂住动物的皮毛的?指名读这一节，谈读法——谁有不同的读法，再指名读——你喜欢谁的读法，评一评——带着自己的理解齐读。3）当学生说到“我觉得豌豆妈妈最聪明……”时：　①你最喜欢这一节中的哪句话?说说怎样读好它。(指名读、说，指导感悟要点：“啪的一声”、“炸开”、“蹦着跳着”)指名再读，说说读出了一种什么感觉?(谈感悟，齐读句子)　②让我们一起去看看豌豆娃娃怎样离开妈妈的?(播放录音，教师配解说)　③同学们，你们出去旅行高兴吗?我们把自己想象成小豌豆，谁来读读这一节?　　指名读——点评——再指名读—

5、—愿意读的起立齐读。3.小结：请大家想想，蒲公英、苍耳、豌豆这些植物妈妈都是靠什么送自己的孩子去旅行的呢?(指名口答，结合板书：风、动物、太阳)4．植物妈妈是不是只有这几种办法呢?自由读第5节，边读边想：从这一节中你知道了什么?三、拓展延伸，培养学生语文综合实践的能力1．植物妈妈的办法还有很多很多，你还知道哪些植物传播种子的方法?　(如椰子树利用自己的位置优势，果实成熟后靠流动的海水传播种子；柳树的柳絮也是靠风来传播的……)2．植物妈妈传播种子的方法这么多，那这首诗可以再写长一点，你能照着第2、3、4小节的格式自己写一段诗吗?3．先读一读下面几段小诗，再说一说你从

6、这几段小诗中知道了什么?最后分别为这几段小诗配上一幅画。　　　　小诗我为小诗配的画　　柳树妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃，只要有风轻轻一吹，孩子们就乘着风纷纷出发。  凤仙花妈妈很聪明，它给孩子穿上一件容易破的衣裳，小朋友用手一碰，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。 椰子树妈妈有办法，它把家安在大海边，只要孩子成熟了落下来，就能跟着海水到岸边发芽。 　　樱桃妈妈给孩子穿上了漂亮的衣服，　　小鸟喜欢它吃下它，　　一拉出粪便，小樱桃种子就在地里发芽啦! 　　4．扩展阅读。植物妈妈只会传播种子吗?不，植物妈妈的办法多着呢!你听说过吗?植物妈妈还会捕食昆虫呢!不信，请你读一

7、读《捕食昆虫的植物有办法》(文章略)一文，想一想：捕食昆虫的植物是怎样捕食昆虫的?它们各采用了什么办法?　　5小结归纳：植物王国千姿百态，植物王国趣事多多，希望你做细心的孩子，做有心人，你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象，得到更多的乐趣。【板书设计】