检阅（两课时）_教学设计

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1、《检阅》（两课时）教学设计学习目标1．会认“俱”“拄”等5个生字。会写“俱”“博”等14个字。正确读写“检阅”“俱乐部”“挑选”等词语。　　2．有感情地朗读课文。　　3．理解课文内容，体会队员们美好的心灵。　　课前准备　　1．字词卡片。　　2．与课文插图一样的挂图或录像片。　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一、情境导入　　1．播放中国国庆节，党和国家领导人及外国贵宾检阅群众（特别是少年儿童）游行队伍的场面。　　2．体会“检阅”一词的意思（板书“检阅”）。　　3．出示课文教学挂图。画外音：这是发生在波兰首都华沙欢庆国庆节的隆重

2、场面，一队少年儿童正经过主席台前。　　4．请你仔细观察画面，说说你发现了什么。　　二、学生自由读课文，感知内容　　1．把课文读正确、流利。　　2．认读生字。　　3．思考：课文主要写了一件什么事?　　4．小组交流。　　三、全班交流汇报　　1．指名读课文，检查是否读正确、流利。　　2．认读生词，生字。再练习读课文。　　3．汇报交流思考的问题：课文写了什么事?　　4．读第2—6自然段。指名读，评价读得怎么样，注意读出为难的语气。讨论：“这件事”指什么事，为什么说是一件很重要、很棘手、谁都不愿第一个开口说的事?（着重引导体会孩子们当时的心理

3、）　　小结：多么善良的孩子们呀!那么怎么做才不会伤害这个残疾孩子博莱克呢?故事的结果我们已经知道了。下节课我们来讨论孩子们棒在哪儿，好吗?　　四、书写生字　　1．进一步认读生字。　　2．记忆字形。交流记忆方法。　　3．指导书写。　　重点指导：“博”“羡”“慕”三个字，要注意字的结构，摆放匀称。“博”左小右大，“羡”“慕”上小下大。席：笔顺是“广席”。截：笔顺是“截”。　　4．抄写词语。　　俱乐部博士鸦雀无声截肢队伍沉默局面真棒羡慕主席台观众纠正　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、围绕重点，读书讨论，感情朗读　　1．投影出示

4、两句话：“这个小伙子真棒!”一名观众说。“这些小伙子真棒!”另一名观众说。指名读这两句话。　　2．讨论：观众为什么这样说?　　（1）自读课文找找理由后，参与小组的讨论。　　（2）以小组为单位参与全班的讨论。　　△说博莱克棒，是因为他是个残疾人，却走在队伍前面，走得那么好，又那么精神。　　指导读出博莱克的“棒”（课文第12自然段）。　　△说这些小伙子棒，可能有以下理由：一是让一个残疾孩子参加检阅队伍，二是不是把他藏在中间，也不是把他放在队后，而是让他走在第一排。他们是那么地呵护着他，不伤害他的自尊心，不歧视残疾人。　　指导读课文第7、

5、8、9自然段，读出孩子们真心地为他人着想的做法，体会他们美好的心灵。　　3．练习有感情地朗读全文。　　二、激情总结，引导写话　　1．总结。　　读完了课文，我们每个人肯定都有这样的感受：这次国庆检阅，不仅检阅了孩子们整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵!相信每个人都永远忘不了这次难忘的检阅。你们一定有好多心里话要说，对吗?　　2．任选一个内容，写写你想说的话。　　（1）博莱克回到家里，他激动的心情无法平静下来。他在日记中这样写道：……（请替他把日记写下来）。　　（2）看着队伍中的博莱克，我想对他说：……　　3．交流小练笔，评价修改。　　

6、三、拓展延伸　　把课文读给家长听，要读出自己的感受。