李快燕教学设计表

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1、“2015年新媒体新技术教学应用研讨会暨第八届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”教学设计表一、基本信息学校东阳市江北中心小学课名Whereismycar?Let’slearn教师姓名李快燕学科（版本）英语（人教版）章节第四章学时第二学时年级三年级二、教学目标1.能够听、说、认读单词：deskchairinonunder2.能够听懂句型：Whereis…？It’sin/on/underthe…,并在图片、实物或情境的帮助下运用方位介词短语表达物品的位置。3.能听懂教师的指令，并能做出相应的动作。三、

2、学习者分析我校从三年级开设英语课，学生有一定的听说基础，三年级学生在课堂上表现出好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等特点，每次上英语课的积极性都很高，但课堂中有些盲目跟从，自我感知及自主学习的能力不够。还有部分同学的发音及写书不够规范，仍有待加强。四、教学重难分析及解决措施教学重点：听说、认读in，on，under三个方位介词和单词desk，chair。对句型：Whereis…?It’sin/on/underthe…的理解。教学难点：学生对个别单词如：desk中的（k）、under中（un）的发

3、音容易出错。通过对本课的学习，帮助学生熟练掌握这几个单词的发音。能够熟练掌握句型Where’smy…?及其回答It’son/in/under…解决措施：1.根据学生心理特点课上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励学生大胆说、积极做、努力唱；2.采取趣味教学，创设习得语言的环境，尽最大努力吸引学生注意力。五、教学设计教学环节及时间活动目标教学内容活动设计媒体功能应用及分析Warm-up(3min)利用欢快的韵律缩短师生间的距离，为学生营造一种轻松的氛围，充分调动孩子们的学习热情，为下一步的

4、开课打好基础。1.Greeting2.歌曲《Oninunder》1.教师和学生互相打招呼，复习常用日语。2.师生一起唱歌曲，边唱边动。利用多媒体组织课堂教学：让学生跟着录音唱歌曲，让学生在一种轻松、愉快的氛围中进入学习英语的良好境界。Lead-in(2min)通过复习三年级上册的歌谣，为本课内容做好铺垫。Chant师生一起吟唱歌谣。回顾旧知，培养语感，提升兴趣。Presentation(12min)学生通过歌谣中的图片和句子，学习in/on两个方位词；同时通过熟悉的动物、文具学习句型Whereis…

5、?It’s…the….1.教学in，on，under2.教学词组in/on/underthe…3.教学Whereisthe…?It’sin/no/underthe…1.教学in出示chant中鸭子在卡车里的图片，引出in，学生认读。文具和猫咪图片巩固单词，认读词组。2.教学on利用多媒体创设情境，提高学生的求异、洞察能力，激发学生学习兴趣。在小学英语教学中，直观教学多优于一般的讲解，利用生动、形象的电话教学手段进行听说训练很容易，使学生犹如身临其境，加深对所学知识的理解。如：在教授出示chant中小

6、狗在圆木上的图片，引出on，学生认读。通过小猫在箱子上的图片，教学Whereis…?句型，认读词组onthebox。通过书本放椅子上照片，让学生提问，引出chair（chair，chair，onthechair）。3.教学under小猫和小狗引出under，以书包在桌子下图片引出desk，最后用手放一放，让学生感知in/on/underthedesk.on、in、under时，把这些方位词所表达的具体方位制作成多媒体课件，到当屏幕上出现形象逼真、色彩鲜艳的画面时，学生注意力马上集中到了屏幕上。这时，

7、趁机教学，不仅掌握单词拼读，理解了词义，还掌握了句型。Practice(8min)通过TPR活动和机械操练，让学生领会三个方位词及其用法。操练单词和词组活动1.手势操练2.投骰子游戏3.借助文具实物进行操练Consolidation(11min)创设学生熟悉的情境，吸引学生注意，鼓励学生大胆说，学以致用。Let’do指令活动1.Lookandchoose2.Let’sdo3.Doandtalk利用多媒体图像丰富学生的想象，展现情景，提高口语表达能力。创设动物园中动物表演叠罗汉的情景，让学生充分发挥想

8、象力进行提问。Summingup(4min)复习、回顾本课内容，进行深层次的升华。整理东西规范和布置家庭作业1.向学生讲解要学会整理自己的物品。2.布置家庭作业。注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。