星光灿烂设计

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1、星光灿烂教材：小学五年级美术下册教材分析：本课是简易的立体构成练习，将一张平面的纸，通过构思设计和工艺制作手段，实现近似浮雕艺术的效果！学生有一定的折叠基础，不过对凸折线、凹折线的认识不够，对示意图的理解能力还很欠缺！因此本课在教学中加强了识图的力度！让学生在制作的过程中降低难度！整个教学过程遵循学生的认知规律循序渐进意在让他们领悟制作纸浮雕的形成原理。教学目标：1、了解纸浮雕，能熟练识图。2、能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕星星。3、养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。教学重点：能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕星星教学难点：能够通过识图，自主学习，

2、掌握凸折和凹折的方法。教学准备：教师：示范作品、示意图、彩色卡纸若干，剪刀一把，模拟天空图一张，学生：彩色卡纸若干、剪刀一把、教学过程一、导入你们喜欢这夜空上的星星吗？我们一起唱首关于星星的歌《小星星》，表达我们的喜爱之情。星空因星星的存在而美丽，今天我们就一起来制作星星让夜空更加星光灿烂。（板书：星光灿烂）二、发现方法　掌握方法1、出示两颗星（平面，立体）这两颗星有什么不同？2、出示立体星：我们把这样立起的效果叫浮雕，这星星的制作材料是纸，所以叫纸浮雕。3、了解纸浮雕。4、欣赏纸浮雕作品。在欣赏中思考这些浮雕作品用了哪些制作方法让平整的纸产生立体的浮雕效果？5、师：如何让一张平整的纸产生

3、立体的浮雕效果？生试说，师明确：折叠是制作浮雕最基本的方法（板书：折叠）6、在折叠之前先要会看简单的折叠示意图，引导看图明白各色线表示什么？（板书：红线---凸折蓝线—凹折黑线—剪切）师示范折凹凸线，生动手试折师注意纠正。7、识图折线游戏１）根据示意图动手折凹凸线，看哪组这得又对又快。２）让生明白最后的“米”是折星星的最基本折法，其余的都是从此折法上变化的　）一、自主探究创作表现1、看，这里的夜空缺什么？2、发散思维、动手制作看图片，星越耀眼光芒线就越多，就行成不同形状的星。每个小组都有几张示意图和老师折好的星星大家可以根据这些示意图、星星折一颗星，也可以小组内的同学讨论研究用我们今天学的

4、凸凹线折法折出你们自己创造的星星。我们比比哪组完成的作品好、有创新二、平价迁移评议：师评：比比哪组完成的作品好、有创新。生评：小组内的同学评出折得优秀的作品送到这夜空中。师：星光的灿烂给这副图增添了迷人的色彩，让我获得成功的喜悦。当你看到这样的情景，星空会如何？（环保教育）《星光灿烂》----分析教学目标的层次性和针对性经过对国培课程的认真学习，我重新对《星光灿烂》这一课进行了教学设计行了分析：教学内容：星光灿烂先分析教材和学情，再根据教材和学情选定合理的教学目标和教学重难点。教学流程为：创设情境，导入新知——引导赏析作品——讨论交流，启发思维——创作实践——课堂表演，自编故事——学生作品

5、评价和欣赏。教材分析：《星光灿烂》是小学美术湘版教材五年级下册内容，学生有了一定的折叠基础。本课是简易的立体构成练习，是将一张平面的纸，通过构思设计和工艺制作手段，实现近似浮雕艺术的效果。本课为活动一，属于折叠纸浮雕范畴，主要运用了折叠手法，创造出具有浮雕效果的作品。折叠之所以产生浮雕效果，主要是利用纸张的可塑性能，采用凸折、凹折的方法，使平面的纸产生起伏变化，形成不用雕刻手段同样有浮雕效果的纸浮雕。本课的教学目标是了解纸浮雕的成形原理，能熟练识图，运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕作品。这一课的内容是用较硬的纸材折叠出个浮雕星星，在纸上采用凸折、凹折的折叠方法就可以完成，所以

6、本课不能忽视指导学生识图，熟悉并掌握统一规范的折叠线、切割线图示是学生准确、高效完成作品的重要条件。识图能力的提高也有助于培养学生的设计意识和设计能力。课中的对号入座小练习有助于强化学生的识图能力和领悟折叠纸浮雕的成形原理，学生就能自己设计造型，不再停留在单纯的模仿上，也为其自由创新创造了条件，使孩子能够展开丰富的想象，创造出更加奇妙、异常的纸浮雕作品，进一步升华美术艺术的魅力。学情分析：学情分析：本节课面对的是五年级学生，五年级学生有一定的美术素养，喜欢上美术课，对一些简单的创意和手工制作方法都有所掌握。分析能力，观察能力，动手能力和语言表达能力，都达到较为成熟的层次。喜欢自由组合进行合

7、作学习，喜欢在探究中获取知识和经验。对于学习折纸有一些经验，有一定的识图能力。对于凸折线和凹折线是第一次接触，所以在折纸时还是有一点困难。基于以上分析，我们确定的教学目标是1、了解纸浮雕的成形原理，能熟练识图。2、能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕星星。3、养成精心制作的良好习惯和一丝不苟的工作作风。教学重点：能运用折叠、剪切、压折等方法、技能，制作出纸浮雕星星教学难点：能够通过识图，自主学习，掌握凸折和凹