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时间:2019-05-16
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1、《时间的歌》教案教学目标:一、通过听《在钟表店里》、《调皮的小闹钟》、唱《时间像小马车》、《这是什么》,感受音乐所描绘的钟表的形象,体验轻松愉快的音乐情绪,认识时间的宝贵,懂得珍惜时间。二、主动参与为歌曲伴奏,即兴编创动作,探索生活中的各种音响,编创节奏等音乐实践活动。教学重点:指导学生演唱歌曲《时间象小马车》、《这是甚麽》。培养学生珍惜时间,爱惜时间的精神。教学难点:探索音响及编创节奏。培养、提高学生的节奏感与多声部合作的能力。教学方法:听唱法。教具准备:多媒体、琴、打击乐器等。第一课时教学内容:表演《时间像小马车》教学过程:
2、第一阶段:激发学生主动参与学习的兴趣,启发、引导学生大胆参与学习 1、 让学生感受"小马车""由远到近"、"由近到远"的画面以及声音变化。教师导言:同学们,你们都喜欢看动画片吧?今天老师就给你们带来了一段,请看屏幕(多媒体展示"小马车""由远到近"、"由近到远"的动画画面以及相应状态下的音响效果)师:你看到了什么?听到了什么?学生观看后交流所见所闻。师:请你再仔细看一遍刚才的画面,看看"小马车"在行进的途中声音有什么变化?学生观看后交流所见所闻。师:小马车离我们越来越近的时候声音变大了,小马车离我们越来越远的时候声音变小了,生
3、活中声音的"大"和"小"在音乐中用"强"和"弱"来表示,刚才的马蹄声是一下子变强,变弱的吗?(启发学生发现声音变化的逐渐性)学生发表自己的认识。师:你能用动作来表现这种慢慢的变化吗?(鼓励学生大胆表现)学生大胆尝试用各种肢体语言表现这种逐渐变化的过程。 2、介绍"渐强","渐弱"两种音乐记号。 3、鼓励学生用不同的方式表现渐强、渐弱的声音变化。师:刚才同学们用自己的动作表现了声音的渐强、渐弱变化,老师用两个音乐记号表现了声音的渐强渐弱变化,你想试试用图画的形式来表现声音渐强,渐弱的变化吗?请你选择一种简单的图形来画,画好以
4、后可以和周围的同学交流你的想法和做法。师:激励学生用打击乐器创造出渐强、渐弱的音响来为小马车"伴奏"。学生根据无声的动画用各种打击乐器为小马车的渐近、渐远的场面配上渐强、渐弱的音响。 第二阶段:培养学生节奏,提高学生多声部合作能力。教唱歌曲《时间象小马车》 1、听歌曲录音范唱,初步感受歌曲的速度,情绪。 2、跟老师按节奏朗读歌词,培养学生的节奏感。 3、学生独立按节奏朗读歌词,为唱歌的节奏做铺垫。 4、学唱歌词。 5、引导学生用渐强、渐弱的声音来演唱歌曲。 6、指导学生用打击乐器为歌曲伴奏。 第三阶
5、段:引导学生探究课后的感受与认识,让学生初步懂得珍惜时间的道理。师:时间象小马车,嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑,小马车跑了,有再回来的时候,可是时间跑了,它还会回来吗?(启发学生认识时间的可贵。)学生回答。师:聪明的小朋友,面对这一去不复返的时间,我们应该做些什么呢?学生讨论、交流各自的观点师:说得多好啊,我们要珍惜时间,努力学习,老师要送大家一首诗,让我们共同来努力吧!游戏《和时间赛跑》 全班学生一个接一个搭着肩膀成长长的一列"火车",教师做"火车头",在《时间像小马车》的歌声中"开动"起来,与时间去赛跑。(以此活动,教育学生要珍惜时
6、间。)在音乐声中教师领着学生离开音乐教室,下课。
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