整式的加减(1) (2)

整式的加减(1) (2)

ID:36827578

大小:68.00 KB

页数:3页

时间:2019-05-16

整式的加减(1) (2)_第1页
整式的加减(1) (2)_第2页
整式的加减(1) (2)_第3页
资源描述:

《整式的加减(1) (2)》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库

1、2021/9/4主备人:张铁3.4整式的加减(1)教学内容1.同类项的概念;2.合并同类项的法则.内容解析1.整式的加减运算是学习“一元一次方程”的直接基础,也是以后学习整式的乘除、分式和根式运算、方程以及函数等知识的基础,同时也是学习物理、化学等学科及其他科学技术不可缺少的数学工具。2.整式的加减主要是通过合并同类项把整式化简。熟练进行合并同类项,必须抓好三个关键环节的教学。首先要使学生掌握同类项的概念,会辨别同类项,准确地掌握判断同类项的两条标准(字母和字母指数);其次,要明确合并同类项的含义是把多项式中同类项合并成一项,经过合并同

2、类项,多项式的项数会减少,这样多项式就得到了简化;最后,要使学生明确“合并”是指同类项的系数的加减,把得到的结果作为新的系数,要保持同类项的字母和字母的指数不变。3.掌握本节内容的知识基础是整式的概念,这也是上节课刚刚学过的知识,从复习整式的概念入手,通过分析单项式与多项式之间的联系,可以找到知识的生长点:整式的加减运算(单项式+单项式、单项式+多项式、多项式+多项式)遵循什么样的规律?教材中的求面积的实例形象直观,有助于学生理解合并同类项的原理和法则.教学重点1.同类项的概念;2.合并同类项法则.教学目标1.掌握同类项的概念;2.理解

3、合并同类项法则所依据的运算律,了解合并同类项的法则,能进行同类项的合并;3.在具体情境中感受合并同类项的必要性.目标分析1.达成目标1的标志是:能够举例说明什么是同类项,并在具体的代数式中分辨哪些单项式是同类项;2.达成目标2的标志是:能说出合并同类项的依据是分配律,能够正确得出合并同类项运算的结果;3.达成目标3的标志是:在遇到求代数式的值等问题时,能够选择正确的解答顺序——有时需要先化简,有时直接求值更简便.教学问题诊断分析1.同类项的定义是人为规定的,从单项式的形式上可以直观判定,学生容易理解.合并同类项的原理和法则,结合教材中的

4、实例与图示,学生也能看懂.因此学生在理解本节的教学内容方面没有障碍.2.要正确合并同类项,需要的基础技能是有理数的加减计算技能,尤其是在求代数式的值时,计算量较大且数式混杂,是注意提高学生运算能力的训练.教学难点合并同类项运算正确.教学支持条件分析PPT课件出示学习目标、自学提示、讨论提纲、测试题目等.教学过程设计集体备课个性设计问题设计意图师生活动设计意图1.引:什么是整式?什么是单项式?什么是多项式?复习引入,这些概念是学习本节的理论基础,学生应该掌握.教师提问,并在黑板上画出知识树(部分),学生边回答边在练习本上和老师一起画.用树

5、的方式帮助学生构建知识体系,训练学生勤于动手的习惯.3.4整式的加减(1)3/32021/9/4主备人:张铁2.导:多项式是几个单项式相加的结果,单项式和单项式相加一定是多项式吗?从多项式的概念入手,呈现知识的生长点,也引导学生的思考方向.教师提问,学生思考、猜测.引起学生的疑问,导入新课.3.学—议—练:出示自学提示学习提示:•阅读教材90页“开始——议一议”。•这部分教材中出现了几个概念?教材中分别是怎样叙述的?在书中用横线做标记。•判断两个单项式是不是同类项共有几个步骤?请你举例向你的同桌说明。如果你和同桌都明白了,请独立完成“议

6、一议”。•你能写出2xy2z3的几个同类项吗?最多能写几项?•合并同类项的依据是什么?你认为合并同类项应该分几步做?请举例向你的同桌说明。如果你和同桌都明白了,请你们独立完成例1和例2中的四道题,并互相对照教材批改。•你能独立完成91页随堂练习1、2吗?.帮助学生学习掌握本节的重点内容.学生先自己读书,然后说给同桌听,最后自己练习.有歧义时找老师解决。通过“读—说—做”一系列的活动,给学生学习方法的指导,培养学生的自学能力.4.练—议:•单项式与单项式/多项式的和一定是多项式吗?•合并同类项有什么用处?•用知识树总结本节课的主要学习内容

7、.帮助学生进一步理解同类项的概念和合并同类项的法则,领会合并同类项的必要性,整理本节课的知识脉络.1.学生按要求独立写出3个例子.2.学生尝试完成教材中的“做一做”,与同学交流后,独立完成练习.3.小组合作完成框图,展示.1.要求学生独立完成是为了检验学生是否真正理解概念和法则.2.合作完成框图是促使学生互相补充对知识的理解,完善各自的知识体系.5.评:教材92页第2题第(1)题检验学生的学习效果.PPT出示题目和要求,学生独立完成,PPT出示答案及评分标准,学生自行批改,教师统计分数.评分标准引导学生正确的书写,统计分数便于准确掌握学

8、生的学习情况.6.作业:作业一:本节所做的练习题目和测试题中,错误的题写到作业本中;作业二:1.如果测试得到4分以上,必须做习题3.5第1、2题;2.如果测试得到4分或以下,必须做习题3.5第1题,选做第2

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。