教师如何进行学法指导

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1、请老师们结合自己所任学科特点，谈谈你如何对学生进行学法指导。一、培养认真、主动的学习习惯1、培养学生做好课前准备的习惯有一句话叫做“成功总是为有准备的人而准备。”为了让学生们都能做为成功而准备的人，那么让学生养成课前有准备的好习惯就非常有必要了。1）生理准备：上课前由值日生提醒孩子先上厕所，再喝水。2）物质准备：第一遍铃声一响就快速进教室，儿歌也随之响起：上课铃声响，快快进课堂。书本摆整齐，坐正不乱晃。四个“轻轻”，轻轻敲门进教室，轻轻走到座位旁，轻轻拿出书本笔，轻轻坐正不叫嚷。孩子们会将文具盒放在课桌上面固定的那块地方，书本和练习本放在桌子的左侧，其他的学具放在右侧。2、培

2、养学生认真倾听的习惯一年级学生好动、注意力不易集中，尤其是刚入学时，40分钟的数学课对于他们来说一时很不习惯，在这种情况下，我们更应想方设法运用各种手段来激发学生认真倾听的好习惯。“身体直直坐，眼睛向前望。回答问题先站好，声音甜又亮。手不动脚不晃，比一比谁最棒”首先是认真倾听老师的讲课。这群只有五、六岁的孩子，他们的注意力持久性较差，要他们象高年级学生那样认真地听讲40分钟很是困难，这就要求我们教师根据学生的情感变化及时采取相应的措施，创设学生喜爱的情境，指导学生认真倾听老师的讲课、提问，认真思考，作出积极的反应，对于参与得特别认真、积极的小朋友要及时鼓励，并给孩子发小红旗，

3、开展“谁是课堂明星”活动。其次是认真倾听同学的发言。一年级小朋友刚入学时最大的一个弱点就是当别人发表意见时，不懂得如何认真倾听。有的一心想表现自己，边举手边不停地喊“我来、我来”，有的随心所欲地看书，有的甚至跟同学交头接耳，此时，我们教师的引导作用就显得更为重要。如果任其自由散漫，课堂的学习效率将大打折扣，而且会滋长某些不良习惯的蔓延。当这种情况出现时，我就示意发言的同学停一下，并说：“还有几个小朋友没准备好呢！比比谁听得最认真！”“比一比，他的说法跟你是不是一样，欢迎发表不同的意见。”这样多次及时的提醒与交流评价，学生能逐渐养成认真倾听教师和同学发言的好习惯。3、培养学生认

4、真思考的习惯从一年级起就应培养学生独立思考的好习惯，对于学生以后的学习乃至一生的发展都有着至关重要的作用，培养学生从小就养成认真思考、沉着冷静的良好习惯，而不能形成一种人云亦云的惰性心理。在课堂上，我总是让学生“先自己动动脑筋，等会儿交流时听听别人的想法跟你是不是一样？”“你有什么不同的意见？”“比比谁的想法更有道理？”并给予学生足够的时间独立思考、相互交流、相互补充、共同评价。在学习5的组成与分解时，当我和孩子们总结出把5分成两部分，有4种不同的分法时，李嘉轩着急的站起来：我还有一种！可以把5个圆片这样分。他一边说一边拿小棒将其中的一个从中间做出切开的样子，你看，左边有1个

5、还有半个（还不会说一个半），右边有3个还有半个（也就是3个半）。多么富有创造性的分法！全班同学都为他鼓掌。4、培养学生认真作业的习惯。一年级学生尚未养成认真作业的习惯，而这一习惯对于学生以后的发展是必不可少的。1）、做好准备工作。孩子马上削好铅笔后，先上厕所再喝水等音乐响起后在教室里等候。等一切就绪后，首先检查的是是坐姿，提醒学生做到：头正、身直、臂张、足平和“三个一”，并结合口令：“准备---——这时孩子们要做到“八个字”预备——这时候孩子们要做到“三个一”。2）、认真作业。培养学生一回家就认真、独立完成作业的好习惯，不会就要主动问。完成作业要迅速及时，不拖拉。第二天一到学

6、校第一件事就是交作业。在完成作业的评比上，我采用了鼓励法，经常展示写得好的孩子的作业，用这些好的榜样激励学生都努力把字写好。二、让学生掌握基本的学习方法。基本的学习方法是学法指导的基础，也是一项重要的常规性工作。可以根据教学的各个环节及教学内容，让学生掌握基本学习方法。比如，怎样准备上数学课:预习，怎样听课，怎样记笔记，怎样练习，怎样做作业，怎样复习小结等。针对每个环节的特点，学生进行学法指导，比如数学概念、算理、法则、公式等各类基础知识的学法研究也属于这个范畴。三、引导学生积极参与学习，让他们学会数学的思维方法数学学习离不开学生的数学活动，经过学生动手、动脑等亲身的感受，才

7、能透彻掌握知识，形成能力。学习数学要会读、会听、会想、会说、会写，“会想”也就是会“思考”，教会学生学会思考，掌握—思维方法，形成良好的数学思维品质是数学教学成功的标志。教学中，教师要经常运用比较、分析、综合、抽象、概括、判断、推理等基本的思维方法，并在教学活动之中进行潜移默化的影响。久而久之，学生就一定能够掌握思考问题的方法。另外，在教学中，进行思维方法训练时一定要让学生充分运用视觉、听觉等多种感官参与活动，只有让小学生眼、耳、手、口、脑都用起来，思维能力才能得以充分训练。在思维训练的同时，要注意强化