教学设计 王彩虹

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1、《Unit4Atthefarm》教学设计ALet'slearnLet'schant府谷县第三小学王彩虹一、教材依据本课教学内容为PEP小学英语四年级下册Unit4AttheFarmALet’slearn、Let’schant.它以farm为单元主题，本课时所学内容是我们日常生活所吃的蔬菜。主要语言结构为：Theyare….以及相关单词：tomato，greenbean,potato,carrot.通过本节课的学习，能够熟练运用本课单词并运用句型They’re……描述蔬菜特征。二、设计思路本课时的教学内容以情景教学为主线。整个教学过程都在真实的情景中学习知识，巩固知识

2、，使用知识。学生真正成为学习的主人。利用水果图片的复习引出农场的蔬菜，利用游戏引出新词，通过实物学习新词，并由词入句，创设真实学习的情境。利用chant巩固新词。练习环节，创设富有儿童情趣的情境，练习由词入句，再到整个语言的输出，让学生由浅入深，由易到难，达到熟练运用语言的目的。这样引导学生用眼睛去看，用耳朵去听，用心灵去体验，收到良好的效果。最后利用小结与情感教育渲染课堂气氛，拓展课堂知识，利用作业巩固课堂内容结束本课。三、教学目标知识目标：1、能够听、说、认读单词：tomato,potato,carrot,greenbean及其复数形式。2、能够熟练运用本课单词

3、并运用句型They’re……描述蔬菜特征。53、能够理解并跟读Let’schant里的歌谣。能力目标：通过各种活动，进一步培养学生听，说，认读的能力。情感目标：通过多种情景的活动，培养学生的合作交流能力和热爱大自然、保护环境的良好品德。四、教学重点能够熟练的运用单词和句型They’re…….描述蔬菜特征。五、教学难点potato和tomato的复数形式。六、教学准备1、A部分Let’slearn、Let’schant的课件和录音。2、相关的单词卡片。3、所学蔬菜的实物。七、教学过程Step1:Warmup1、Greeting.http://www.xkb1.com2

4、、Freetalk.(利用图片复习农场的水果，引出新课。）Step2:PresentationLet’slearn1、教师请学生猜谜语，It'sakindofvegetable.It'sorange.Therabbitlikesitverymuch.Wehavelearneditlastclass.Whatisit?学生回答：It's....教师板书单词：carrot,师出示一几个胡萝卜，说：Look!Ihavemany5carrots.请学生拼写胡萝卜的复数形式：carrots,师用红粉笔标出s,并带读。2、教师继续请学生猜谜语，It'sakindofvegeta

5、ble.It'sgreen.It'slong.Whatisit?当学生说出“四季豆”或“豆角”时，师拿出实物或图片教短语greenbean,然后拿出两根长四季豆说greenbeans。教师板书短语，并用红色粉笔添加s。师拿出另外两根较短的四季豆给学生看，指着较长的四季豆说:Lookatthegreenbeans.Theyaresolong.师板书句子并带读。(学习单词greenbeans,并提醒ea、ee发音相同。)3、师出示一个西红柿，提问：Whatisit?生回答。师鼓励并板书。然后出不几个西红柿问和答，学习其复数形式：tomatoes,用红粉笔标出es,并强调

6、其复数形式的特殊性。(利用课件呈现西红柿图片并板书，学习新词tomato，带读，用红笔标注复数es，小组轮读)4、师请一名学生闭上眼睛，拿出土豆让其摸一摸，猜一猜，学习单词potato,利用和potato已学单词tomato的相似性辅助学生学习，注意指导学生tomato和potato的发音区别。然后师又拿出几个土豆，引导学生运用potato和tomato的相似性，推出的potato的复数形式。(课件出示tomato和potato的音标，利用音标学习单词。)5、教师展示名词的复数形式师说单词，学生说出其复数形式是加s还是es。6、播放Let’slearn的录音，学生听

7、录音，后跟读、模仿。Let'schantT:Whatvegetabledoyoulike?(引导学生回答本课的单词)T:Whatvegetabledoyoulovetoeat?S:Ilovetoeat…5T:Ilovetoeatpotatoes.ButcarrotsIwilltry.Whataboutyou?(引导学生跟读CarrotsIwilltry。)T:Ilikeonionstoo.Butonionsmakemecry.(带读)T:Nowlet’slistentothechant.(引导学生跟着说唱，可适当添加动作)Step3:Practice1.Loo