户县草堂镇中心学校国培第一期简报

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1、户县草堂镇中心学校国培第一期简报    这次国培的学习，现开展完第一阶段，相信很多学员都有自己的心得体会，不管字数的多少，许多学员都在用心思考，反思自己的教学，我也很高兴地看到我们的学员对培训工作进行感悟，并且结合自己的教学实践，达到学以致用的效果。    下面分别展示许垚、李鑫几位老师在专题学习之后获得推荐的心得体会。希望以此给大家提供更多的学习机会，同时也希望更多的学员参与这样的反思和感悟，提升自己的业务素养和专业素质。    Wherethereisawill,thereisaway.让我们携起手来，只要用心，相信梦想也能长满翅膀，也坚信，心有多宽，舞台就有多广。    如

2、果，有天我们有闲情回味往事，相信我们都能记得，奥鹏国培给我们提供了一次美好的学习记忆，因为，奥鹏这个平台，我们平时没有机会认识的人，也能在网络相遇，因为，这次相遇，所以，我们有了更多学习和交流的机会。因为国培，我们珍惜；因为国培，我们感激。许垚，户县草营小学教师。个人爱好：体育运动，爱看电视，喜欢和学生交流，热爱教育事业，帮助学生是我最大的快乐。研修日志   　  我参加了国培的第一期培训，培训的专题是：小学数学教法，小学英语教学。通过这次培训，我才知道，我在教学过程中也存在一些问题。尤其是在语法教学过程中。因此，我对语法教学做出了反思。　　一．应该使用显性语法和隐性语法相结合的

3、教学模式　　我在教书生涯中，我犯了这样的错误，每教一个语法知识点都让学生死记语法要点，然后再教他们如何应用，学生虽然背得滚瓜烂熟，可是应用起来却难，测试的结果确实不理想。通过培训之后，我使用显性语法和隐性语法相结合的教学模式。例如，在教形容词的比较级时，我先使用隐性语法教学，让学生在学习过程中慢慢的发现形容词比较级的构成，然后，再采用显性语法进一步的补充说明，使学生在自己总结的基础上进一步的完整掌握形容词比较级的构成。这样可以节省学生的时间，学习起来也不会枯燥。　　二．语法教学应在基于语境的听说读写中进行　　语法要求学生了解常用语言形式的基本结构常用表意功能：理解、掌握比较人、物

4、体、及事物的表达方式等。因此，离开语境、离开听说读写的语法教学是没有灵魂的教学，学生不可能学得好，也不可能达到学以致用，我们的教学就达不到目的。只有在具体的语境当中，培养学生的语言习得，才能收到更好的效果。　　我想我将把培训中学到的理论进一步的用到自己的教学中，相信会有更好的效果。 李鑫，女，户县大良小学研 修 日 志 我有幸参加了此次国培计划师远程培训学习，真是受益匪浅。在学习了专题基本框架与主要内容。我切切实实地了解到了英语课程标准，特别是它的修订，以推动教育均衡发展，提高教育质量为目标，巩固深化课程改革所取得的成果和经验。它突出体现了课程对国家发展和学生发展的意义，进一步明

5、确英语课程的工具性和人文性，在为学生学习英语打好基础的同时，提高语言运用能力，加强对学生综合素质的培养。坚持以学生为主体的教育思想，面向全体学生，关注个体差异，在学习方式上，重视语言学习的实践性和应用性特点，强调教师要创设有意义的语境，为学生学习，实践和运用英语创设条件。接着了解到了英语课程标准的九大要素：英语语言能力、英语语言知识、英语教学方法、测试与评价、课程与课堂教学、教育技术能力、外语教学过程、语言思维与文化、教师专业发展。等等这些，让我对英语教学有了新的思考。以学生为主体的教育思想，面向全体学生，关注个体差异等等这些话语深深的刻在了我的心里面。下面是我对新课改的思考：　

6、　1、在学习中找准定位　　新课改势不可挡，教师观念要改变，知识要更新，方法要创新，能力要提高，这一切仅仅依靠上级教育主管部门的几天集中培训是很难达到的，必须通过教师自身艰苦的学习不断充实和完善自己。课程标准是国家意志的体现，是教材编写、教学开展、考试命题和教学评价的依据。课程改革实验是一标多本，未来的考题只能依据课标，不会拘泥于哪一本教材，因此教师首先要认真学习研究《课程标准》。通过学习，把握新课程的性质，了解新课程的特点，明确课程改革的目的，树立科学的理念。　　仔细研读教科书。教科书是依据课程标准编制的教学用书，是课程标准的具体化，是各科教学的重要载体，是师生教学内容的主要来源

7、。新的教科书无论是体例、内容都发生了巨大的变化，老师们要沉下心来反复深入的研究。　　学习教育教学理论，提升自己的教学功底。如建构主义理论和多元智能理论是支撑新课改的两大支柱理论。建构主义强调以学生为中心，在整个教学过程中教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。多元智能理论树立这样一种信念：每个学生都具有八种以上的智能，每个人的智能存在着差异，每个人