扬州茶馆_教案)

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1、教学目标：　　1．正确朗读课文。通过极具特色的《扬州茶馆》了解中国传统饮茶风俗，及饮食文化。　　2．继续进行复述训练。能把“烫干丝”过程给大家作介绍。　　教学重点：了解几种扬州小吃，知道扬州小吃的特点及制作过程。教学难点：复述“烫干丝”的过程。　　教学准备：1．布置课前预习，并观察炒鸡蛋的过程。　　2．教具：自制课件。　教学过程：　　一、谈话揭题，激发兴趣　　1．启发谈话，揭示课题：　　小朋友，你们读过《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首古诗吗？知道广陵就是现在的什么地方吗？知道扬州吗？（扬州是江苏的一个市，位于长江中下游，大运河贯穿南北，是一座

2、具有2400多年历史的名城。扬州的小吃，极具特色，名目繁多，并且随着季节的变化，小吃也会随之变化。今天我们要学习的课文，就是介绍扬州茶馆里的各种小吃。（板书课题）虽然课题是《扬州茶馆》，但课文主要介绍的是茶馆里的各种小吃。（板书：各种小吃）　　2．引导入课：　　扬州茶馆里到底有什么好吃的小吃？这好吃的小吃又是怎样制作的？小朋友想不想到扬州茶馆里去看一看？那好，我们这就随着作者，到课文中去了解！　　二、初读课文，整体感知　　1．自读课文。[出示要求]　　1）自由读课文，注意读正确。　　2）找一找：文中介绍了哪几种扬州小吃？（用“”划出）其中

3、重点介绍了什么小吃的制作过程？　　2．交流、反馈。[板书：零碎小吃烫干丝小笼点心]　　三、再读课文，理解、体会　　1．指名读第一节，其余同学闭眼想象茶馆里的情景。　　2．组织说说：　　①通过想象，你仿佛在扬州茶馆里看到了什么？　　②这一小节里介绍了扬州茶馆里的哪些小吃？哪些是你曾经吃过的？　　[随机点拨：文中写到“卖零碎的”，这“零碎”指的是什么？]　　3．自由轻声读第二节，从文中找出做“烫干丝”的动词。[出示表格]　　4．组织交流。（根据学生的回答将有关“烫干丝”的动词填入如下表格中）　　什么事怎么做　　烫干丝切→浇→滗→拨→倒→搁　　

4、炒鸡蛋　　5．说话训练。　　1）不看书，用上表格中的动词说说“烫干丝”的过程。　　[先指名说，再每人说一遍。]　　2）指名说说课前所观察到的炒鸡蛋的过程以及其中的动词[填入上表中]。　　过渡：课文除了介绍烫干丝外，还介绍了什么小吃？又是怎样介绍的呢？　　6．分组阅读课文第三节，边读边讨论：　　①课文是怎样介绍小笼点心的？　　②怎么理解课文最后三句话的意思？　　7．组织交流，并完成练习。　　1）组织说说“课文是怎样介绍小笼点心的”。　　[随机点拨：小笼点心有那几种馅？]　　2）组织完成下面的选词填空题：[出示]　　蒸　选　剁　加　　做菜包子

5、、菜烧卖和干菜包子，菜（）那最嫩的，（）成泥，（）一点儿糖一点油，（）得白生生的，热腾腾的。　　[填完后组织连起来读一读，体会一下作者用词的准确]　　3）组织说说对课文最后三句话的理解。　　[出示]这么着每样吃点儿也并不太多。要是有饭局，还尽可以从容地去。但是要老资格的茶客才能这样有分寸；偶尔上一次茶馆的本地人外地人，却总忍不住狼吞虎咽，最后总不免捧着肚子走出。　　[随机点拨：偶尔上一次茶馆的人为什么“总忍不住狼吞虎咽”？]　　四、总结全课，朗读课文　　1．总结谈话：　　读了《扬州茶馆》这篇课文后，我们对扬州的各种小吃有了一定的了解，那么

6、，你现在是否知道扬州小吃为什么有名吗？（因其风味独特、制作精细，色、香、味俱全……）　　2．分组朗读全文。　　四、拓展引申　　[出示]中国的名小吃很多，除了扬州的各种小吃外，还有北京的冰糖葫芦，云南的过桥米线，天津的狗不理包子……你还知道哪些着名的小吃？能否向大家介绍一种你喜欢的小吃？