小露珠_教学设计

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1、集体备课教案内容小露珠主备人备课时间上课时间复备栏教学目标：　⒈能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。　⒉学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。会用“越来越……越来越……”造句。　⒊通过朗读感悟，明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐、融洽和美丽。　教学重点：指导学生正确、流利地朗读课文，知道小露珠受到喜爱的原因。教学准备：课件　教学时间：两课时　　教学过程：第一课时教学目标：能正确、流利地读课文，学会本课生字词。教学重点：读准字音，读通课文

2、。教学过程：  一、课前谈话 猜谜语：（1）千条线，万条线，落在河里看不见。（雨）（2）天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。（雷）。（3）闪亮透明小圆球，不大不小像豆豆。花草、树叶作摇篮，摇来摇去真自在。太阳出来去无踪，那是自然一奇观。（小露珠）   二、导入新课   1、今天这节课，我们就来学习一篇为我们小朋友写的故事。揭示课题。2、看了课题，你们想知道什么？（板：小露珠）你们的这些问题，老师都知道，你们想不想老师告诉你们？请小朋友轻轻地打开课本。   三、自由读课文   1、你们知道读书时，

3、应注意什么？   2、你们真会读书，下面请小朋友们自由读课文，读时注意三点。出示投影：（1）借助拼音读课文，划出课文中生字词。（2）读通课文。（不添字，不漏字，不读错字，不读破句）（3）用序号标出自然段。   四、检查初读效果   1．投影出示生字，指名读。降临袭黄豆粒珍珠披着植物感到一股热气吹奏想爬着乐曲水晶白杨、（多音字：钻乐）   2．出示小卡片，指名当小老师检查同学们读词语。   3．生字词，你们都会读了，放到了课文里你们还会读吗？指名分节读课文，老师相机纠正。4、多种形式练读课文。   五、教学生

4、字 1、出示生字，指名读。2、生自学生字字形，同位讨论。3、师重点指导个别字的书写。4、生描红、练写。六、作业1、继续练读课文2、练写生字第二课时教学内容：精读感悟教学目标：有感情地朗读课文，理解感悟课文内容。教学过程：一、谈话揭题　　二、学习第1自然段　　1、轻声读第1自然段，思考这段告诉我们什么？　　2、指导朗读。抓住“夜幕降临、黎明、爬、滚、越来越…越来越…”各自读、指名读、齐读。　　三、学习第2－5自然段　　出示投影：1、问：哪些小动物看见了小露珠呢？它们会对小露珠说些什么呢？　　2、出示三句话：“

5、早啊，像钻石那么闪亮的小露珠！”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。　　“早啊，像水晶那么透明的小露珠！”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。　　“早啊，像珍珠那么圆润的小露珠！”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。　　3、你最喜欢哪种小动物说的话？既然你这么喜欢，那么你能把它说的话读好吗？指名读、师生评议。　　4、指导读，重点指导其中一句，师范读、自由练读、指名读，评议（读得亲切、有礼貌些），再练读、齐读三种动物说的话。　　小结：因为小露珠像钻石那么闪亮，像水晶那么透明，又像珍珠那么圆润，它那么美，所以小动物们都喜欢小露

6、珠。　　5、齐读2－5节　　四、学习第6自然段。　　1、听录音，整体感知这段内容。　　2、重点指导第2－3句。　　投影出示这两句话a、指名读第2句，指名读、师生评议。抓住“精神”一词再练读、齐读。b、指名读第3句、评议、师范读。用美的感觉齐读第3句话。　　3、两句连起来读，体会小露珠给植物带来的勃勃生机，使它格外美丽。　　五、学习第7自然段。　　1、投影出示第7自然段内容。自由练读，怎样把它读好？　　2、指名读，师生评议。　　3、重点指导第3句，师范读，学生模仿练读，指名读，其它同学做动作。　　4、学生边读

7、边表演第7自然段。　　六、总结全文，背诵课文。　　现在你知道人们为什么喜爱小露珠吗？　　七、作业。1、背诵课文。2、课外每人读一个童话故事，准备在班上举行童话故事会。板书设计：　　　　　　动物　　　　　　　　闪亮　　　　　　　　（喜欢）小露珠　透明　　　　　　植物　　　　　　　　圆润