小露珠 教学设计

《小露珠 教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《小露珠》教学设计第2课时教学要求：　　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文，背诵课文。　　　2、凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，弄清喜爱、赞美的原因。　　　3、感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。　　教学重点、难点：　　　1、体会小露珠无私奉献、无怨无悔的品格。　　　2、有感情地朗读课文。　　课前准备：多媒体课件　　教学过程：　　一、导入课文　　　1、今天我们继续学习《小露珠》　　　2、电脑出示课题。　　　3、齐读课题　　二、学习第1自然段　　　1、自读课文的第一自然段，读完后，告诉大

2、家：你读懂了什么？还有什么不理解的？　　　2、学生自读。　　　3、交流：　　　　（1）小露珠出现的时间：夜幕降临，指什么时候？（傍晚）　　　　（2）小露珠出现的地点：草叶上、花朵上、禾苗上　　　　（3）小露珠形成的过程：爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮　　　4、指导朗读这一节　　三、学习第2——5自然段　　　1、自读课文2—5小节，边读边想：小动物们为什么喜欢小露珠？　　　2、交流：“像钻石那么闪亮”、“像水晶那么透明”、“像珍珠那么圆润”　　　3、指导用“因为——所以——”的句式来回答。　　　4、小动物们这么喜欢小

3、露珠，所以，一大早，他们看见小露珠，都来亲热地向她问早呢。电脑演示问早动画。　　　5、下面，扮演你喜欢的一种小动物，来向小露珠问早。先同桌互相练练看。分角色朗读。评价。　　　6、比较句子：早哇，小露珠　　　　　　　　　　早哇，闪亮的小露珠　　　　　　　　　　早哇，像钻石那么闪亮的小露珠　　　　　创设情景：不仅是小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶来向小露珠问早，其他小动物也纷纷来向小露珠问早。小甲虫说：早哇，小露珠。小蜜蜂说：“早哇，闪亮的小露珠。”再读读小青蛙的话，比较一下。如果你是小露珠，你更喜欢听谁的话？为什么？　　　7、

4、指导感情朗读。　　　8、现在，老师就是小露珠，你们就是小动物，请大家一边做动作，一边来向我问早？　　　9、练习背诵。　　四、学习6、7自然段　　　1、过渡：这么美丽的小露珠，不仅小动物们喜欢她，植物们也很喜欢她。请大家读读第6自然段，想想植物们为什么喜欢小露珠？　　　2、交流：　　　　（1）小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。　　　　　　A、格外精神什么意思？做动作，看看你是否理解了他的意思。读好这个词。　　　　　　B、植物们为什么会变得格外精神？　　　　　　C、读好这

5、句话。　　　　（2）金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。　　　　　　　你从这句话中体会到了什么？（是小露珠把鲜花嫩草打扮得格外美丽。）　　　3、指导读好这句话。　　　4、小露珠看到所有的植物都变得格外精神，就更欢快地爬着、滚着、笑着。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠怎么样了呢？　　　　　读读书上写小露珠蒸发的句子。（自读）　　　　　看动画。师述：为了给大家带来美丽和生机，小露珠宁愿承受太阳的照射，最后自己被蒸发了。读到这里，你想用什么话来赞美一

6、下小露珠？　　　5、小露珠就要走了，那些被她滋润、美化了的植物们又会怎么做，怎么说呢？读好这段话。　　　6、植物们用实际行动表达了他们对小露珠的感激和留恋。如果他们会说话，他们会怎样感谢小露珠呢？请你选择一种花草树木，把感激的话向小露珠说一说。可以仿照小动物们赞美小露珠的句式。自己练习。　　　7、告别的场面是多么感人啊，动植物们都来为小露珠送行，你们能把这动人的场面表演出来吗？　　五、总结课文　　　　课文学完了，我们真为小露珠这种无私奉献的精神深深感动。愿我们的生活多一些像小露珠这样美好的事物，使我们生活的这个世界

7、变得更加美好。　　六、指导写字　　　1、出示生字卡：蒸、奏，读准字音　　　2、组词。　　　3、指导书写。　　　4、学生描红、仿影、临写。　　六、布置作业　　　1、写话：　　　　　清晨，花草树木从睡梦中醒来，看到身上的小露珠，是怎样跟她打招呼、感谢她的？根据第六自然段的内容，仿照二至五自然段的写法写一段话。　　　2、自由组合学习小组，把这篇课文排练成课本剧，在活动课上进行表演。