小议活跃小学语文课堂气氛

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1、小议活跃小学语文课堂气氛垂岗乡四十铺小学郑兰云摘要：本文的要点是如何创造宽松、和谐的小学语文课堂教学气氛。关键词：小学语文课堂气氛良好的语文课堂气氛，对于提高学生学习语文的兴趣，开发学生的智力，陶冶学生的情操，优化课堂教学效果等都具有十分重要的意义。我们教师要如何创造宽松、和谐的小学语文课堂教学气氛呢？我认为可以从一下几个方面着手：一、要重视师生互动的课堂氛围小学语文课堂要体现人文性的特点。营造宽松、和谐、民主、平等的气氛是课改的一项重要任务。每一个学生都有自己的个性，不同的心理活动。处于不同状态的老师和学生在课

2、堂教学中有着不断变化的需求和能力，师生的共同活动能使机械、沉闷的课堂呈现一派充满生机和活力的景象，同时也会改变学生厌学，老师厌教的现象。这就得要我们教师多站在学生的角度来思考这个问题，把这一过程灵活的组织成全班性的活动，并且能让自己也参与其中，我相信会取得很好的效果。例如在教《桃花心木》这一课时，我要求学生先自己读，然后指名学生找伙伴朗读对话，这时我走到一位平时不爱举手的男同学旁边，带着微笑请他和我一起朗读，之后我对他说：“我们俩合作真愉快！”经我这么一说学生纷纷举手要和我一起合作朗读，使课堂气氛达到了一个小高潮

3、。是呀！微笑是沟通师生之间的桥梁，微笑也可以征服学生的心灵。老师亲切的教态、爱抚的目光和鼓励的话语，能为学生良好的合作学习的氛围。二、要重视欣赏激励学生的兴趣在课堂教学中，小学生的天性之一就是渴望得到老师的赏识，老师要学会关注每一位学生的每一点、每一次进步，进而帮助小学生发现自己、肯定自己。“数子一过，不如奖子一长。”是最成功的教育小学生的一句经典话语。在小学语文课堂教学中，同学的一次掌声，老师的一次赞扬和夸奖，都是小学生走向前进的动力和源泉。如：老师课堂上，可以采用多种表扬方式：或用赞许的口吻——“你说得真好”

4、、“你的想法真棒”；或用一个亲切的动作——拍拍肩膀，轻轻一点头，微微一笑，等等。同时，老师的赞扬不要只是赞赏一个或者两个，而是一群或者一批或者全班；老师在赞扬时要真真切切、实实在在，要让学生感觉到。这样一来，就能激活整个语文课堂教学，活跃了课堂氛围，激发了小学生的学习热情。三、要建立良好的师生关系要让学生亲其师，信其道，乐其教，那么就要建立良好的师生关系。师生关系的好坏，是决定课堂效果的关键。《语文课程标准》中的新理念、新方法在广大教师中积极的推广着，但课堂教学这个传统教育的基座仍然十分顽固，“教师为中心”的观念

5、仍根深蒂固，学生主动参与的积极性不高。我们的教师也并没有真正摆好师生的位置，“师道尊严”使学生对我们敬而远之。我们的学生，或许因为在认知水平上存在着较大的差异，或许是因为长大了的原因，他们怕羞，不敢在同伴面前轻易回答老师的提问，害怕出丑。这样不能调动学生的学习积极性和主观能动性，他们的语言交际能力仍得不到应有的提高。因此，建立良好的师生关系是创造愉悦和和谐的课堂气氛的基础。平时，教师要走进学生中去，与他们交知心朋友，缩短师生心灵的差距，充分尊重他们、信任他们。师生交流融洽了，师生双方才能进入最佳的状态，才能取得最

6、好的教学和学习效果。四、要鼓励学生积极质疑苏霍姆林斯基说过：“人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。”第一：让学生敢于质疑。我们教师应当摒弃一些落后的教学方法，建立民主、平等的师生关系，努力营造一种宽松和谐的学习氛围，鼓励学生提出自己的疑问，大胆地说出自己的想法。要允许学生出错，鼓励争辩。从而调动起学生学习的积极性、主动性，树立质

7、疑问难的信心，乐于思维，乐于发现。第二，教给学生方法，让其善于质疑。语文课上质疑的角度很多。可以针对课题质疑，可这样问学生：同学们，你们一看见这个题目都想知道什么呀？从而引导学生围绕课题提出问题。也可以根据课文重难点或重点词句提出问题，直接为实现教学目的服务。还可以让学生根据学习情况，提出自己感到困惑、矛盾的问题，能在原有的认识上加深理解。不管从什么角度质疑，都应该引导学生提出有价值的问题。郑兰云2015、9参考文献：【1】中国论文网2013年13期【2】略谈活跃小学语文课堂气氛阜阳教育2015、1[论文]小议活

8、跃小学语文课堂气氛垂岗乡四十铺小学郑兰云2015.9.26