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时间:2019-01-05
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1、活跃小学语文课堂气氛之我见 [摘要]营造小学语文课堂教学良好气氛,教师应该以语文课程标准为指导,树立新型的师生观,注重教学方法和教学组织形式的转变和丰富,注重学生学习兴趣的诱导和激发,注重学生课堂学习活动中注意品质的调控和优化,促进学生学习方式的转变,实现高效的语文教学目标。 [关键词]小学;语文;课堂气氛 创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围,是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。新课标强调教师由传授者转变为促进者,由管理者转化为引导者,教师要摒弃“师道尊严”的旧观念,设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围,建立接纳性宽容性的课堂气氛,形成互教互学的
2、“学习共同体”,尊重学生的学习体验,使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师争论。只有民主宽松的教学环境,学生才会以愉快的心情钻研问题、启动思维、驰骋想象。那么,如何创造良好的小学语文教学气氛呢?本文针对这一问题谈了几点看法。 一、课堂提问要有趣味性和可操作性4 教学中语文教师要多设置问题情境,鼓励学生多提出问题,课堂上一问一答,互问互答。这样,既锻炼了学生的思维力,又活跃了课堂气氛,一举多得。教师首先要认真分析教材,吃透每课精髓,课前精心设计问题,切忌课堂提问的随意性,既要根据学生的实际,又要考虑到知识的重点,详略得当,还要考虑到不同层次学生的理解应
3、答能力,将问题尽可能落实到个人,并要考虑到学生可能需要的准备时间;同时还要考虑到问题的趣味性,使课上得生动、有趣,学生爱听,人人参与,尽可能让每个学生体会到成功的喜悦。切忌讽刺挖苦,以免学生产生对立情绪,从而失去对这门学科的兴趣。如《草船借箭》一课,有人对战斗场面津津乐道,有人对诸葛亮的足智多谋心仪已久,有人对谋篇布局颇有心得,这些个人的感受都是很独特的,都是良好的切入点,要充分尊重学生的个性化选择,以期殊途同归。主要学习任务就在轻松愉快的氛围中完成了。 二、增强教师的亲和力,营造和谐的课堂气氛 现在有些教师在授课时,总是板着面孔,处处想着在学生中树立威
4、严,这就无形中扼杀了学生对你的亲近。那样的话,学生还愿意和你交流问题吗?其实,教师的威严不是建立在严厉的表情基础上的,而是来自于你的学问和修养。微笑着面对学生,其实是一种自信,一种认为自己的魅力可以征服学生的自信。而板起面孔去说教,往往是因为觉得自己没有能力征服学生,而运用一种外来的压力去迫使学生去顺成,有时可能会起到一定的效果,但往往不能持久。因此,语文教师要想使学生在一种欢悦、畅快的课堂气氛中去追求知识,那就要首先自己充满这种情绪,用自己欢悦的情绪去感染学生。有一天,我在上语文课时,教室里突然飞进一只硕大的蝴蝶,一个同学喊了一声,结果全班学生的注意力都集
5、中到蝴蝶身上去了。我这时并没有板起面孔训斥他们,等他们看够后,我面带微笑地问:“同学们,蝴蝶为什么不肯飞离教室呢?”同学们无从回答。我笑着说:“这是由于‘蝶恋花’,你们可是祖国的花朵哟。”同学们愣了一下,然后笑了起来,课堂气氛异常活跃,这时我因势利导,将学生的注意4力引到了课文分析之中,这时学生的思维相当活跃,学习热情异常高涨。 三、用多媒体辅助教学,变乏味为有趣 教书也是一门巧活,掌握了好的技巧,能使枯燥的知识变得生动有趣。多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。在课堂教学活动中,教师利用多媒体技术,使教学形式和教学方式变得灵活多样,彻
6、底改变了过去单凋死板的课堂教学方式;让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合,生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣,从而提高了课堂教学效果。例如,教学《黄山》一课时,为了让学生真实地感受黄山的美景。教师可以寻找一些黄山的图片,再配上适合的背影音乐,制作成幻灯片,从而让学生真实、生动地感受黄山的美。通过多媒体技术不仅可以感染学生,更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣,调动学生对语文学习的兴趣和爱好,让学生喜欢语文学习,爱上语文,这样就激发了学生的学生情趣和学习兴趣。 四、适当地开展游戏活动,是活跃课堂气氛的有效手段 小学生天性好玩、贪玩,对于游戏有强烈的兴
7、趣。教师将学与游戏结合,学生对喜欢的东西学得就快,在“玩”中学,在学中“玩”。游戏活跃了课堂气氛,调动了学生的学习情感,从而快乐、有效地学习语文。 游戏改变了以往学生被动接受式的学习,教师不是用说教去教育学生,学生不再用死记硬背来学习。学生在游戏过程中受到启发,获得亲身体验,寓教于乐,让教育的知识性和娱乐性完美结合。4 教师在课堂创设游戏要根据教学内容和学生的学习情况来选择,用生动活泼的形式,恰当的手法表现出来,让学生真正地体会到其中的乐趣。教学中我们常采用的游戏有以下几种:①找朋友。教师用卡片制作成相对的正反义词、汉字组合、拼音的生母与韵母等,让学生拿
8、着其中一张去找另一张。②逛超市。教师让学生把搜集到的
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