小班语言《越长越小的熊》

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1、小班语言：越长越小的熊     　　设计意图：　　埃里克森的心理社会发展论中提到：3~6岁的儿童有了控制自己行为的愿望和能力，希望自主行动，学会照顾自己。但他们的目标或行为常和父母的要求发生冲突。在中国，现今的孩子大多都是独生子女，每个孩子要平均受到4~6个家人的聚焦关注，呵护备至，缺少自主行动照顾自己的机会，表现为在外勉强靠自己，在家强烈依赖家人。作为教育者，我们如何改变这种现状，让孩子们从小建立独立、自信，自己事情自己做的意识和概念，是现今摆在我们面前最迫在眉睫的事情。《越长越小的熊》这则故事的内容，非常贴近小班幼儿生活，简直可以说

2、是大部分小年龄孩子生活的再现。它诙谐有趣又蕴涵着深刻的劝诫意义，以多多熊为例帮助孩子认识到自身存在的问题，明白什么才是真正的长大，从而鼓励、激发孩子“自己的事情自己做”的意愿。本次活动得到了特级教师园长陈定儿老师的亲临指导。陈老师认为，幼儿良好行为的形成很重要，将会影响他们的一生。此教材生动有趣，贴近幼儿生活，并蕴含着悬念。他的价值和意义指向幼儿的发展，符合幼儿年龄特点，而且语言表达上重复，字句重复，事情重复，有利于小班幼儿学习。但要把它搬进课堂，易于幼儿理解和接受，还需对故事内容进行一定的修改。比如，故事中的语言可以多采用重复性的对话

3、，以便于小班孩子接受理解并创编。故事的画面我们应该调整地再直观、目的性强一些，以便于孩子在活动中的观察和思考。活动环节的设置我们怎样围绕目标达到层层推进地作用，使得孩子更积极地参与到活动中，更深刻地领会到故事所要表达的寓意。经过反复地推敲和实践，我们最终形成了以下教案。　　活动目标：　　1、倾听故事，理解小熊越长越小的原因。　　2、在帮助小熊的情境中，萌发“自己的事情自己做”的愿望。　　重点：理解小熊越长越小的原因。　　难点：尝试说说故事中妈妈与小熊的对话并进行改编。　　活动准备：　　故事PPT、自制图书、情境图片若干。　　活动过程：　

4、　一、设疑导入，引起兴趣　　重点提问　　1、宝宝们，今天幼儿园里来了许多动物宝宝，我们一起看看它们是谁？　　（出示不同大小高矮的动物图片若干，让幼儿进行观察比较。）　　2、它们中间谁是最小的一个呢？谁又是最大的一个？　　小结：最小的是小兔子，最大的是小熊。今天老师要讲的就是这只小熊的故事，名字叫做——越长越小的熊。唉！这么大大胖胖的熊怎么会越长越小呢？听了故事以后大家就会知道了。　　二、听听说说，找找小熊越长越小的原因　　（一）第一段：自己走路（完整欣赏，熟悉故事内容和主要对话。）　　重点提问　　1、故事中发生了什么事？（小熊要妈妈抱回

5、家）　　2、妈妈对多多说了什么？多多又是怎么回答的呢？　　小结：老师将幼儿表述的零星的故事内容和对话进行梳理：熊妈妈说“宝贝，你已经会自己走路了，怎么还要妈妈抱。”小熊说“不行，不行。我还小，就要妈妈抱。”　　（二）第二段：自己洗手（幼儿尝试接着续说故事中的对话内容。）　　重点提问　　1、妈妈叫多多洗手，多多不肯，妈妈会说——　　（幼儿能接着老师的话进行讲述对话内容：“多多，快去洗手，吃饭了。”）　　2、多多又会怎么说？　　（幼儿回答：“不行，不行。我还小，妈妈帮我洗。”）　　（三）第三段：自己吃饭（师生模拟情境对话。）　　重点提问　　

6、1、爸爸做好了饭，多多洗好了手，接下来该干什么了呢？（准备吃饭了）　　2、妈妈对多多说——多多说——(幼儿尝试重复对话语句。)　　小结：以幼儿扮演妈妈，老师扮演多多的方式进行师生故事对话。　　（多多：“妈妈喂我吃饭。”妈妈：“你早就会自己吃饭了，怎么还要喂呢？”多多：“不行不行，我还小，就要妈妈喂。”）　　（四）第四段：独自睡觉（观察解读图片内容）　　重点提问　　1、现在是什么时候了？猜猜它们一家又会发生什么事呢？　　（幼儿观察画面进行故事内容解读。）　　2、熊爸爸和熊妈妈会对多多说什么呢？多多又会怎么回答的呢？　　师生共同讲述这段故事

7、。　　（五）第五段：多多变小了（说说变小的原因）　　重点提问　　多多的身体怎么会越长越小了？　　小结：因为多多什么事都不愿意自己做，本领越来越小了。　　重点提问　　它该怎么办呢，怎样才能快快长大呢？　　小结：只要自己走路、自己洗手、自己吃饭、自己睡觉，自己的事情自己做就能长大。　　重点提问　　可小熊一个人睡觉还是觉得有点害怕，宝宝你们有什么好办法可以帮它吗？　　小结：幼儿回忆已有经验进行表述，老师总结：当我们害怕的时候，我们可以开一盏灯，可以让妈妈陪一会，自己抱抱自己的玩具，这样就会好多了。　　三、第二遍绘本欣赏，师生角色扮演进行对话改

8、编。（小熊变大记）　　重点提问　　多多熊听了你们的话呀，脸可红了，你们猜，多多会不会改呀？这次它会怎么做呢？　　师生角色扮演进行故事改编　　重点改编句型：妈妈说：“多多，妈妈抱你回家吧？”多多回答：“不用，