小学生科技写作训练

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1、科技知识讲座：小学生科技写作训练　　　　　　　　　　　　　　    小学生的科技写作，除了遵循作文的一般规律之外，还必须充分体现"科技"的特点，具体说，就是强调"三性"。科学性小学生的科技写作，内容要符合客观实际；叙述事实过程要准确；引用数字和实例要可靠。在写一般记述文中，为了生动形象，常使用夸张、想象等手法。但是，写科技文章时，虽然也要求生动、形象，却必须实事求是，不允许对客观实际和科学道理任意夸张想象。这是不能违反的一条基本原则。    创造性科技写作的内容要富有创造精神，即创新意识。文章应该着重写自己新观察到的现象、新研究的材料、新实验的结果、新设想的内容

2、、新发明的东西和新采用的方法等。小学生的科技活动，在科学道理和实际应用价值上，大多不会超过成年人现在已经达到的水平。但是，在小学生知识水准的基础上与学校教科书中的内容相比较，写作必须要有新鲜感和独创性。    趣味性小学生的科技写作大多是写课外的科技活动，而课外活动又常是根据兴趣爱好进行的，往往体现了小学生活动的趣味性、随意性强。正是这种活泼、有趣的特点能较强地吸引着同龄人的参与。因此，科技写作也应该表现出相应的特点，要以灵活多变、生动、有趣的内容吸引读者。   通过写作实例，介绍低、中、高年级小学生在科技写作和科技阅读中，教师如何在内容和方法上进行指导训练。.

3、1小学生观察记录    下面将按照小学生的年龄特点及写作要求，分低、中、高年级分别介绍小学生的观察记录、小实验、小调查、小制作说明、小发明（小设想）、小论文、科幻作品的写作特点，以及如何训练指导。    观察是在科学研究中应用最早、最广泛、最基本的科学方法。比如天文学、地质学、地理学、气象学、物候学、动植物分类学、临床医学等等，都是在观察的基础上发展起来的。观察在科技写作训练中也是最基本的研究方法。通过观察活动，使学生逐步学会观察，养成观察的习惯，发展观察能力，从而培养学生的科学自然观。    观察是指用人的各种感觉器官，对自然界的事物，在自然存在的条件下，进行

4、有目的、有计划，并比较持久地对某种对象的感知和描述；同时还伴随着积极的思维活动，从而获得对自然事物的感性认识。    用语言描述观察过程，对小学生来说是发展观察能力和思维能力的一个重要步骤。小学生往往不能独自（特别是低年级学生）全面地观察事物的各种属性。通过语言描述，相互交流，启发补充，最终用文字的形式表达出来，有助于小学生逐步学习观察，教师也能从中了解学生的情况，及时指导。因此对经常从事观察活动的小学生，要有组织、有目的、有计划地训练他们养成写观察记录（观察日记）的习惯，这对于提高写作水平很有益处。训练写观察记录要注意以下几点。    第一，要真实。记录的一定

5、是自己实际观察的现象，不能靠想象来编造。    第二，要集中。一定要围绕一个中心来写，不能把观察到的没有关系的现象堆积在一起。    第三，要具体。一定要写出事物的特点（形状、姿态、变化、声音、色彩等），不能写得笼统、马虎。    第四，要写出感受（看法）。这种感受应该是作者自己特有的，不能重复书本或别人的。    第五，要手勤。最好准备一个小本，带在身边，随时记录；不要三天打鱼两天晒网，或靠补记、追记，那样效果往往不好。    下面介绍低、中、高年级的观察记录（日记）。    一、低年级的观察日记    蚕豆萌发过程记录3月12日用水浸泡蚕豆，蚕豆变大了。3月

6、13日蚕豆更大了。3月14日蚕豆长了一个很小的白根。3月15日蚕豆的白根长了。蚕豆皮裂了一个大口。3月16日把蚕豆种在土里。3月17日蚕豆在里的根长长了。3月18日土面上裂了一个小口。3月19日小口更大了。3月20日小口旁边的土高了。3月21日小口的地方有一个白芽。3月22日白芽高了。3月23日白芽变绿了。3月24日绿芽抬头了。3月25日绿芽长得有点直了。3月26日绿芽已经直了。3月27日绿芽长高了（2.6厘米）3月28日绿芽长小绿叶了。3月29日绿芽变大了。3月30日绿叶展开了。    我喜欢观察蜘蛛网    在我家院子里的长青树上，结了许多蜘蛛网，我经常去观

7、察。蜘蛛网是圆的，像铁丝笊篱，丝很细，在阳光下发出晶亮的光。蜘蛛趴在网中间像一朵花的花蕊，蜘蛛的腿像蚂蚁的腿，不过比蚂蚁长得多。一天我又到长青树那儿看蜘蛛。蜘蛛正坐在网上等着吃小飞虫，我就把一只蚂蚁放在网上。蚂蚁被粘住了，不停地挣扎，蜘蛛网在不停地动，蜘蛛飞快地爬过去，把蚂蚁拖到树叶深处吃掉了。我觉得蜘蛛吃蚂蚁很有意思，就又把几个蚂蚁放在网上，不一会儿就被一个个拖走吃掉了。我越看越有趣，又把几个蚂蚁放在网上，这时，蜘蛛不出来了，大概是吃饱了。听妈妈说，蜘蛛是益虫，最喜欢吃蚊蝇，可到底怎么吃？我没有看到，还得继续观察。        二、中年级的观察记录看恐龙化石

8、    今天我高兴极了，