小兵张嘎夺枪记1

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1、小兵张嘎夺枪记教学参考　　这是一篇精读课文。课文记叙了抗日战争时期，小兵张嘎不畏强敌，从鬼子手中夺下手枪的故事，赞扬了小兵张嘎的机智勇敢。　　全文共十二个自然段，按照事情发展的顺序可分为三部分。　　第一部分（第1—5自然段）讲猛然来了两个鬼子，走进了院子闯向正房，嘎子发现走在后面的鬼子腰间挎着一支手枪。“猛然”说明两个鬼子来得非常突然，给屋里的区队长他们带来了危险。“眼珠子一转，快步上前，横在院门口”“故意放大声音”“嘎子见拦不住，便朝里面大声喊”是对嘎子神态和动作的具体描绘，突出了嘎子的机智和勇敢的性格特点。“东张西望”“龇牙咧嘴”“恶狠狠”“

2、气势汹汹地闯向正房”描绘出了两个鬼子凶恶的嘴脸。“眼睛一下子亮起来”“目不转睛地盯着那支手枪，恨不得伸手就把它摘下来”是对嘎子发现一个鬼子腰间挎着一支手枪后的神情和心理活动的描写，表明嘎子非常希望得到这支手枪，好给奶奶报仇。　　第二部分（第6—10自然段）讲区队长和战士们与鬼子搏斗，嘎子从鬼子手里夺下了那支手枪。“像饿狼似的东翻西找”“捉母鸡”形象地刻画了两个鬼子的野蛮行径。写区队长和战士与鬼子搏斗，突出了嘎子的作用。前面嘎子在院子里的叫喊巧妙地为区队长通报了敌情，使区队长和战士们做好了战斗准备。在一个鬼子被刺死后，鬼子官见势不妙转身逃跑之时，嘎

3、子急忙关门绊倒了鬼子官。写嘎子夺枪时，重点描写了嘎子“抓起……扑上去……压住……咬住……夺下……”的连续动作，使一个不畏强敌、勇敢战斗的抗日小英雄的形象活生生展现在我们面前。　　第三部分（第11、12自然段）写战士们取得了反攻的胜利，嘎子跟在部队后头，得意地比试着他刚从鬼子手里夺来的新枪。这部分是略写，先简要交代取得了反攻的胜利，再写嘎子夺枪后的无比兴奋。“涌出……冲向……”表现出了我军战士势不可挡的气势。“纷纷四下逃散，有的……有的……”写出了鬼子们被打得落花流水的溃败情形。“得意地比试着……东瞄……西瞄……嘴里发出……”生动地描绘出了嘎子夺枪

4、后无比兴奋的心情以及天真活泼的个性。　　文章以枪为线索，写了“发现手枪”“夺手枪”“比试手枪”几部分内容，结构清晰，语言朴实，人物形象鲜明，学生爱读。　　课文中编排了一幅插图，十分形象地反映了前三个自然段的内容，表现出了嘎子的机智勇敢、沉着无畏，也可以看出两个鬼子凶神恶煞的面孔。　　课后安排了三道练习题和一道选做题。第1题是朗读课文和理解课文内容的训练，要求学生有感情地朗读课文，说一说嘎子是怎样夺下鬼子的枪的，目的是提高学生朗读能力和准确地把握课文内容的能力。第2题是引导学生在把握课文内容的基础上，感悟人物的性格特征。第3题是抓住重点语句体会人物

5、特点的训练，要求学生注意带点词语在表现人物思想感情上的作用。带★号的选做题是课外延伸题，引导学生更多地了解小兵张嘎的故事，希望学生能在学习课文后，阅读《小兵张嘎》的故事、看有关的连环画或电影等。　　本课要求认识六个生字，会写四个字。“灶”是平舌音，“帚、踹”是翘舌音，是字音教学的重点。“势、汹”是指导书写的重点。　　指导学生有感情地朗读课文，了解嘎子是怎样夺下鬼子的枪的，感受嘎子机智勇敢的个性是本课教学的重点。　　1.指导学生有感情地朗读课文，了解嘎子是怎样夺下鬼子的枪的，感受嘎子机智勇敢的品质。　　2.引导学生学习抓住重点词句体会人物的思想感情

6、。　　3.本课要求会认的字有：汹、灶、嚎、帚、腕、踹；要求会写的字有：势、汹、仇、栽；要求掌握的词语有：气势汹汹、报仇、栽倒。　　1.课前准备　　本课生字、词语卡片，教学挂图，还可布置学生阅读《小兵张嘎》的故事或观看电影《小兵张嘎》等。　　2.识字写字　　在落实识字任务时，提醒学生注意“灶”读ｚ4ｏ，不读ｚｈ4ｏ；“扫帚”的“帚”读轻声ｚｈｏｕ，本音读ｚｈǒｕ，不读ｚǒｕ；“踹”读ｃｈｕ4ｉ，不读ｃｕ4ｉ；“嚎”读ｈ2ｏ，不读ｈ4ｏ；“腕”读ｗ4ｎ，不读ｗ3ｎ。进行字形教学时，可启发学生利用已有汉字知识记忆字形，如熟字带新字：“汹、嚎、腕、踹”可

7、分别与“凶、豪、碗、端”进行比较；部件加一加：“火＋土”是“灶”字等。指导书写时，提醒学生注意“势”上宽下窄，右上部分不要少写一点；“汹、仇”左窄右宽，“汹”的第六笔是竖折，“仇”的最后一笔是横折弯钩。　　3.课文理解　　引导学生学习课文时可注意以下几点：　　（1）课文内容讲的是抗日战争时期少年儿童的战斗故事，与今天学生的生活实际相距较远。为帮助学生更好地理解课文内容，教学前，可组织学生开展讲“嘎子的故事”的故事会，目的是使他们对小兵张嘎有所了解，为学习课文做些铺垫。然后，让学生读课文，想一想嘎子是怎样夺下鬼子的枪的。　　（2）本文为了刻画小兵张

8、嘎的光辉形象，运用了细节描写的手法。如，当两个鬼子东张西望地朝院门口走来时，作者通过对嘎子“眼珠子一转，快步上前，横在院门口，说：‘你们