尊严集体备课

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1、矿区一小语文集体备课教案  年级四年级学科 语文日期 3.16课型新授 课题尊严主备人高美娥执教人高美娥王晓荣刘美玲边美玲使用时间3.17教学目标知识与技能1、有感情地朗读课文。2、体会文中描写人物外貌、动作、语言的句子。过程与方法1、理解课文内容，感悟乡亲们善良、友爱、互帮互助的美好品德。2、学习从平凡的事物中观察、发现美的写作方法。情感、态度与价值观感悟人物形象，懂得什么是尊严。教学重点抓住描写哈默外貌、动作和语言的句子，感悟人物形象，懂得尊严对做人的重要性。教学难点理解杰克逊大叔对女儿说的话；学习把人物形象写具体的表达方式教学方法 读议结合教学法 课时分配 2课时7教 学 过 

2、程第一课时一、板书课题，出示目标1、同学们，假如你是一个饥肠辘辘、筋疲力尽的人，有人将食物送到你面前，你会怎么做？2、可是有一个年轻人他没有这么做（出示课文插图），这究竟是为什么呢？这节课，我们一起学习第七课《尊严》（板书）。3、课件出示学习目标：（1）正确认读本课“尊严、逃难、善良、款待、例外、喉结、僵硬、许配、疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等词语，理解“疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等词；正确书写“尊”字。（2)有感情地朗读课文，理解并积累含义深刻的语句。二、预习检测同学们课前已经进行了预习，敢接受检查吗？1、检查字词请看大屏幕，谁能正确、响亮、流利地读出这些生字词？屏幕出示生字

3、词：沃尔逊杰克逊逃难捶背僵硬善良许配例外疲惫不堪狼吞虎咽骨瘦如柴（1）指名读，开火车读，订正读音（2）在预习中，你弄懂了哪些词语？A.学生交流7A.重点关注以下词语：a.疲惫不堪：课前，老师也查了“疲惫不堪”。重点查了“堪”的意思（屏幕出示：1、能，可以，足以；2、忍受，能支持）。“疲惫不堪”的“堪”选择哪个意思？“疲惫不堪”的意思是什么？b.多音字：难三、自主学习你能根据老师的提示说一说课文主要讲了一件什么事吗？课件出示：——（时间），-----（主要人物）随着一群逃难的人，来到-----（地点），他------（事件），最后------（结果）。不知不觉间，同学们已经能够完整并简

4、练地概括出本文的主要内容，真了不起！写事的文章，大体可以按照“时间、地点、主要人物、事件、结果”等方面来归纳主要内容。瞧，现在你还能说说本文的主要内容吗？课件出示：时间----地点----主要人物----事件----结果-----这就叫把书读薄，是一种很重要的读书方法和阅读能力，咱们在今后的阅读中要有意识地多加练习。四、合作探究7课件出示自学导航：请同学们默读课文，看看哪几个自然段是交代事情的起因的额，哪几个自然段是来叙述年轻人有尊严的，哪几个自然段是说年轻人以后的发展的。那些逃难的人面部表情如何，他们又是怎样的结算？1、生自学。2、小组内交流。3、小组汇报并相互补充。4、小组点评。

5、五、当堂检测做《学习与评价》第一课时。六、布置作业田字格生字写三遍，组两个词。第二课时一、板书课题，出示目标1、今天，我们继续学习第七课《尊严》，“尊严”是什么意思?（以自尊赢得别人的尊重。很有自尊）2、课件出示学习目标认真阅读课文，能够通过对人物外貌、动作和语言的分析，懂得什么是尊严；从哈默的故事中受教育，树立自尊、自爱、自强、自立的精神。二、复习巩固7上一节课我们初步了解了课文的内容并学习了课文的第一自然段，请同学说一说这篇课文写了一件什么事。一、自主学习1、故事中的哈默只是一个穷困潦倒的逃难人，可沃尔逊小镇的镇长杰克逊却是怎样评价他的呢？生交流，屏幕出示句子：“别看他现在什么都

6、没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”指名读；齐读。2、学贵有疑，会提问就会学习。我在第一次读这个句子的时候充满了疑问。你们也读读，看看有什么疑问？（预设：为什么说他有尊严？为什么他什么都没有，却百分之百是个富翁？为什么只要有尊严就是富翁？……）3、同学们提出的问题都很有价值！提出问题就是思考的起点。让我们带着这些问题，一同走进课文，走近哈默，探个究竟。四、合作探究1、自主研读：默读课文，用“——”划出描写哈默外貌的句子，用“===”划出描写哈默动作的句子，用“~~~”划出描写哈默语言的句子，在旁边写出自己的体会；1、小组合作：根据表格提示进行探讨，并选择感受最深的一处，准备在

7、全班展示交流学习成果。7人物观察表对哈默的具体描写我的体会外貌动作语言综述：哈默是个()的人。2、学生自学；小组交流。咱班同学既会读书又会思考，很多同学都在自己的书上留下思考的痕迹。愿意把自己的思考与大家交流吗？小组根据表格交流自己的收获，并准备展示学习成果。3、小组展示学习成果五、拓展阅读读《主题读写》中的《不是嗟来之食》。六、当堂检测１、同学们，现在你们知道课文的题目为什么叫做“尊严”吗？（课文讲了石油大王哈默的故事，哈默是个有尊严的人，赢得了杰克逊大