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时间:2019-05-16
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1、学情分析参考表单姓名贾凤英性别女年龄47学历本科职称中教一级教龄26职务教师所任学科英语教材版本人教单元名称___八_年级_下_册第__8__单元(专题)《Whydon’tyougetherascarf?》学情分析对本学科的情感态度教学的对象是初二学生,他们学习英语有较强的记忆力和模仿能力,有较强的求知欲和表现欲,但部分学生存在不自信,羞于表现等思想顾虑,但又希望能得到他人的肯定学生已经学到的与新知识相关的知识新旧知识衔接,旨在培养学生复习的习惯。让学生对自己的学习进行初步的评价,有利于培养学生的自主学习和合作学习的能力。学生已有知识中,可能缺乏对
2、学习新知起支撑作用的知识,或存在会起干扰或混淆作用的知识要求学生选出自己曾经收到的礼物中自己最喜欢的,写一篇小短文,介绍谁送你的,你何时收到的礼物,为何喜欢此礼物等学生通过本节课的学习获得了语言储备,为语言的输出做好了铺垫。学生的学习期待学生通过本节课的学习获得了语言储备,为语言的输出做好了铺垫。此环节设计的目的是让学生在说的基础上,能够通过书面表达进一步巩固所学的内容。同时让他们进一步加深对亲情和友情的理解,培养学生的感恩之心前测对教学的启示在教学活动中尽量让这部分学生参与到活动中来,有更多的机会来说英语,减少他们的恐惧感;有一些学习困难生由于基
3、础薄弱,缺少丰富的语言基础,对某些任务的完成有一定的难度,教师可采取小组奖励的办法,通过学生间的合作学习,促进小组成员之间的互帮互学,鼓励小组中的优秀成员主动帮助学习困难生,培养学生的团队意识。提高他们综合运用语言的能力,让他们都能体验到成功的喜悦,使各层次的学生都有所收获。
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