奇妙的国际互联网_教学设计

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1、集体备课教案内容奇妙的国际互联网主备人备课时间上课时间复备栏教学目标：1、正确、流利地朗读课文；2、学会生字，理解由生字组成的词语；3、通过反复朗读，理解国际互联网和我们息息相关。教学重点、难点：教学以了解有关互联网的知识，指导学生朗读为主。激发学生爱科学，用科学的兴趣和情感。教学准备：投影仪、相关资料。教学时间：两课时教学过程：第一课时教学目标：读通读顺课文，学习生字词；初步了解课文内容。一、导入课题1、出示：海内存知己（1）会对出下句吗？齐对（天涯若比邻）（2）连起来读两遍。（3）理解诗意。师谈话：一千三百多年前的唐朝还不能真正做到“天涯若比邻”。然而历史在进步，

2、科技在发展，21世纪的我们却真真切切地做到。2、出示“虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。”(1)齐读（2）指导朗读，一组同学读前半句,齐读后半句。2、同学们,那到底是什么东西那么奇妙，能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢？板书：奇妙的国际互联网3、你想走近国际互联网吗？你想了解它吗？你想到网上漫游，让我们再次读课题,把你的渴望，好奇读出来。二、质疑自学。1、那么你想知道国际互联网那些方面的知识呢？2、生质疑。同学们想了解的内容还真不少，限于课文有限内容，我想我们只能解决其中三个问题，其他的问题就留给同学们课后探究了。3、出示问题：（1）国际互联网是什么样子的？（2）

3、国际互联网是怎么工作的？（3）国际互联网与我们人类有什么关系？4、自学探究：请同学们默读课文，边读边划出能回答这三问题的句子，并做上记号。5、小组交流：同学们能把你自学的结果与同学们交流吗？三、指导学生把课文读通读顺。四、写字指导。三、作业：1、抄写词语。2、继续研究问题。3、朗读课文第二课时教学目标：理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇妙之处。一、复习1、复习词语。2、上节课我们提出了哪些问题？二、全班交流，指导朗读。1、现在我们来交流一下，国际互联网是什么样子的呢？哪个小组愿意来交流一下。2、指名读，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘

4、蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”……起来的。（1）齐读（2）国际互联网有什么特点呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛网）（3）你从哪个词语体会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台）（4）我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。（5）国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一下，把这张能把地球“团团包住”的神奇的网。（6）让我们再一次体会一下这张神奇而巨大的网。（齐读）（7）这里的“网”是指一般的网吗？那它指什么？（国际互联网）；这里的“线”是指一般的“线”吗？（8）“网”不再指普通的网，“线”不再指普通的“线”，它富有了新的含义

5、，所以要在“网”和“线”上加双引号，这篇课文里的很多词语都加上了双引号请你注意那是表示特殊意义。（9）引读：这里的线不再是指普通的线，这里的线有的是看的见的（）；也有的是看不见的（），这些“线”上飞速流动着（）、（）、（）它们能够在短短的几秒钟内跨过（）传到（）。3、同学们，国际互联网是怎么工作的呢？（出示）国际互联网是看得见的（）、（）看不见的（）来传递文字、声音、图象等信息的。（1）情境体验，了解关系。学到现在我们也比较累了，来轻松一下。前几天，我收到朋友的一封信，看完信，我就拿出信纸，准备写回信。有人说我：“都什么年代了，干吗不上网，发电子邮件啊？”你们说那个有

6、道理啊？（上网发电子邮件只要几秒钟，速度快）要速度快，成啊。我不写信了，打个电话，也只要几秒钟就能听到老朋友的声音了？（如果你上网，在网上和亲朋好友通电话，不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象呢！）是吗？那可太奇妙了，我还真想看看多年未见的老朋友如今是什么模样了？我能在国际互联网上看到我最喜欢的京剧吗？我能买到我所需要的日用品吗？我能在网上学到英语吗？那国际互联网还真是无所不能了，怪不得这篇课文的题目就叫（齐读）4、训练语言，发挥想象。（1）既然国际互联网那么奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？（齐读第三小节）（2）作者是从哪几个方面来写

7、国际互联网给我们带来的方便的呢？你从哪个符号看出五个方面呢？（3）那就让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的方便。（引读）　　　　　　　　“……”这说明了什么？（国际互联网还可以为我们做很多事。）（4）你知道那些呢？（网上会诊、网上交易、网上下棋、网上储蓄）（5）当然还有很多功能有待于同学们去开发，网络的潜力是无穷无尽的，也许在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的彼尔盖茨。（6）国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便，可以这样说，国际互联网和我们……有了……（引读）5、总结：同学们，《奇妙的国际互联网》这篇课文，从互联网的