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时间:2019-05-16
《字典公公家里的争吵速读教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、字典公公家里的争吵速读教案一、预热准备1、眼睛平视前方,尽量向四周看,说说你看到了什么?(如门、窗、周围的同学等)2、请你跟着老师小棍的运动方向做眼球运动(分为顺时针、逆时针,速度由慢逐渐变快)3、舒尔特表格游戏(1) 老师任意报一数字,学生立刻指出。(2) 视线集中在表格中心,静心看表格,按顺序找出25个数字。(师统一开始,每人自己计时,看谁又快又准)二、几种速度方法训练。1、组读法训练。师指导:视线停留在整组字的中间部分,一行字为一个整体,眼停看到整行文字。2、闪视阅读训练。三、学习速读课文《字典公公家里的争吵》。1、快速默读课文。(1) 师指导:在安静状态下,运用眼睛和大脑进
2、行默读,避免唇读及用手指读等多余动作;(2) 读后择优汇报速读技巧。(如不回视、头部不摆动、思想要集中,遇到不认识的字、不懂的词语跳过去继续阅读,运用猜读法<吵吵闹闹、标点符号等>)2、快速找出文中写了哪几种标点符号。先讨论方法:按自然段找每段开头的路标(关键词,既各种标点符号的名称),每段后面的文字可以不看。3、略读法。(1) 方法:开头两段知大意,最后一段为总结,文章中间抓关键。(2) 师引导学生学习找第三自然段关键词(感叹号、感情最强烈),其余段落由学生练习。(3) 计时速读。(4) 检查学习反馈情况。a. 短文主要讲什么?b. 判断:小逗号、小问号
3、作总结报告。(´)小问号引起读者思考。(Ö)句号学问最深。(´)省略号把句子隔开。(´)感叹号感情最强烈。(Ö)四、总结。你有什么收获?教学总结(备注)大街上,各种快餐、电脑速成班比比皆是、随处可见,人们对高速的青睐已达到渴求的程度,而这一要求更体现在语文阅读中。速读是生理潜能与速读技巧两者的水乳交融。在本节课的教学中,正恰如其分地体现了这一点。预热准备环节是充分提高眼球运动速度的过程,使之能够快速灵活运动,同时扩大其有效视野,增加学生的学习热情。两种速读方法的训练,真正向学生开启了通往速读之路的大门。快节奏的训练让学生体会到了掌握速读方法后的乐趣及益处,遵循者点——线——面的训练原则,我又将
4、课文《字典公公家里的争吵》作为快速阅读的“练兵场”,使学生明白快速默读的最佳环境及技巧,并采用老师先指导理论方法、学生实践,再由生中优胜者总结速读方法的过程,让学生在一个明确的方向中行走,不至于事倍功半,然后又鼓励学生自己在学习途中寻找发现方法,调动学生的学习主动性及学习积极性,同时,引导学生抓住课文的每段结构大致相同这一特点,巧妙地进行速读。当然,本节课还有明显的不足之处,对速读方法的指导还不够深入浅出,有部分学生还未真正领悟到速读的奥妙之处,在教学实践过程中,教师既是教者,亦是学者,指导方法还需要不断完善,聚沙成塔。应该说,这节课起了导航作用,引领学生进入了一个全新的速读天地,愿孩子们能在
5、这片天地中群芳吐艳,竟相开放。教学目标:1.教学生学会速读的几种方法.2.通过学文,使学生更清楚的掌握标点符号的不同用处,理解标点符在文章中的重要性.3.能用不同的标点符号练习说话和写话.
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