夜莺的歌声.教案1

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1、《夜莺的歌声》教学设计沽源县第一小学宋利花教材分析：这是一篇讲读课文，篇幅较长，但故事情节吸引人，文章通过人物外貌、行动、语言描写，刻画了一个机智勇敢的小男孩形象。小男孩的几处话语一语双关，既麻痹了敌人，又流露出对敌人的憎恨，表现了小男孩的机智勇敢和爱憎分明的思想感情，值得学生推敲捉摸句子的含义。课文首尾呼应，紧扣中心，以“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂”，“有个孩子坐在河岸边上”开头，以“坐在原来那河岸边削什么东西”，“从孩子的嘴里飞出宛转的夜莺的歌声”结束，暗示小男孩又在迎接新的战斗，首尾呼应使文章线索清晰。课文又以“夜莺的歌声”为题，从始至终充满了“夜莺的歌声”：歌声把敌

2、人引到河边，歌声把敌人带进森林，歌声把敌情传给游击队，歌声又在河边响起。这样的写法提示了学生故事发展的过程，有利于学生迅速理清文章的结构。学情分析：1、文中的小夜莺机智勇敢，与四年级学生年龄相仿，学生学习兴趣浓厚。学习时，一是使学生体会“小夜莺”机智勇敢的品质，受到热爱祖国，仇恨法西斯的教育。二是学习、运用联系上下文等方法体会含义深刻的句子的意思。2、学生生活在社会主义的新中国，生活在和平年代，对于战争年代发生的事了解甚少，对于战争给人类带来的苦难更是不曾体会。因此对学生进行珍爱和平的教育很有必要。况且学生已经具备了一定的理解、分析能力，本节课的学习就是要让学生理解、分析含

3、义深刻的句子，体会人物品质，心灵受到一次震撼，经受一次洗礼。从而懂得热爱自己的祖国，珍爱和平、追求和平。教学目标：1、认识8个生字，会写14个生字，能正确读写“沉寂、盘问”等词语。2、理解课文内容，体会苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。3、理解课文中含义深刻的句子。4、有感情地朗读课文。教学重难点：理解含义深刻的句子，体会“小夜莺”机智勇敢的品质。教学时数：2课时第二课时教学目标：1、精读课文，理解含义深刻的句子，体会小夜莺的机智和勇敢。2、有感情地朗读课文。教学过程：一、复习导入1、出示字词，指名学生认读。2、回顾课文内容，指名学生概括课文主要内容。3、读了

4、课文，你对小夜莺有什么评价？4、过渡：是呀！读罢课文，一个机智、勇敢的小夜莺形象便清晰地跃入我们的脑海。那么，你从课文中的哪些地方可以看出小夜莺的机智勇敢呢？这节课我们就来重点研究一下这些地方。二、精读课文第一部分，体会小夜莺的机智勇敢1、默读，找出你认为含义深刻的句子，说说从哪里可以看出小夜莺的机智勇敢？2、同桌交流讨论。3、集体交流，重点讨论。指名读句子——→谈感受——→补充交流——→朗读感悟（1）夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。[发现，思考，诱敌——机智、冷静]（2）孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。[

5、镇静、坦然、勇敢]（3）“怎么会剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（4）“人呢？战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开战，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了!野兽来了!’——就都跑了。”[一语双关——机智、勇敢，对敌人的憎恨]（5）小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘记了。[游戏——麻痹敌人，放松警惕；暗号——袭击准备]（6）“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”[答非所问——迷

6、惑敌人]4、看课文插图，讨论：一个孩子面对32个凶恶的敌人，难道他不怕吗？为什么还能应变自如，毫无惧色呢？（卫国战争中，全国人民都投入到保卫家园的斗争中，全国人民怀着对祖国的爱，对敌人的恨进行不屈的斗争，小孩就是由于对祖国的热爱，对敌人的憎恨，才能临危不惧，坦然自若。）5、小结：这部分写了小夜莺引诱德国兵，并主动和敌人接近，巧妙地回答德国军官的盘问，取得敌人对他的信任，让他带路。6、朗读升华：分角色朗读。三、略读课文其余部分1、自由读第二部分，尝试破译夜莺歌声的密码。2、指名读第三部分，体会战斗的顺利、迅速。3、自主读第四部分，体会小夜莺又投入到新的战斗中。四、写作指导1、

7、出示结尾两个自然段。指名学生读。2、读完后，你有什么发现？（似曾相识）在哪里读过？3、出示开头三个自然段。学生齐读。4、感悟文章首尾呼应的写法。五、点题升华1、回顾课文：小夜莺用歌声引诱敌人小夜莺用歌声传递情报小夜莺用歌声继续诱敌2、为什么作者用“夜莺的歌声”作题目？六、以读引说，拓展延伸1、战斗胜利了，几个游击队员围着小夜莺，说……（夸小夜莺的机智、勇敢）2、你能联系生活实际，谈谈生活在和平年代的我们应该怎样热爱自己的祖国呢？（如：锻炼身体、努力学习、遵纪守法……）板书设计：13.夜莺的歌声（小男孩）机智勇敢爱国