圆明园的毁灭教学设计定稿

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1、《圆明园的毁灭》第一课时教学设计　　教学目标：　　1．认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星挡月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。　　2．有感情地朗读课文。背诵课文。　　3．理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。　　4．领悟文章的表达特点，学习与运用整理资料的方法。　　教学重点：了解圆明园辉煌的过去，感受文章的表达特点。　　教学难点：　1、圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔

2、日辉煌景观，感受祖国的灿烂文化。　　2、文章的题目为《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是教学的又一难点。　　课前准备：1．课前搜集圆明园的相关资料.　　2．多媒体课件　　教学过程：　　一、构建话题，激发情感。　　1．同学们，雨果曾说过：“在世界的某个角落，有一个奇迹，这个奇迹就是圆明园。这是一座言语无法形容的建筑，某种恍若月宫的建筑，是用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造的一个梦，这就是圆明园。”　　圆明园为何得到如此高的评价？我们引以为荣的圆明园又经历了些什么呢？今天就让我们一起来学习第21课《圆明园的毁灭》。　　

3、2．板书课题，请同学们和老师一起书空写课题。齐读课题。3、人们梦中昔日的圆明园究竟是怎样的？它是怎样毁灭的呢？请同学们放声朗读课文，走进圆明园，了解圆明园。请大家看大屏幕，按照自学提示读课文。　二．初读课文，整体感知、检查自学情况　　1、课件出示自学要求:   （1）请同学们自由朗读课文，读准字音，读通顺课文,难读的地方多读几遍。圈画出课文中优美的词语和句子。　（2）边读边思考：课文讲了圆明园的哪些内容，简单概括.。　　2、交流反馈：同学们，你们会读这些词语吗？课件出示生字新词损失杭州宏伟宋朝侵入统统销毁瑰宝灰烬皇家园林玲珑剔透蓬莱瑶台举世闻名众星拱月金碧辉煌宏伟

4、建筑蓬莱瑶台山村乡野诗情画意春色亭台楼阁风景名胜平湖秋月雷峰夕照天南海北艺术瑰宝奇珍异宝不可估量同学们本课的“侵、瑶、瑰、剔”字不太好写，请同学们和老师一起来写写。同学们，读完课文之后你对圆明园有了哪些了解？请生回答。（3）学生交流读后所了解的内容，教师随机板书　　   昔日的辉煌     无情的毁灭　　（4）简介圆明园。三．细读课文2——4自然段，了解圆明园昔日的辉煌　　1过渡：昔日的圆明园到底是什么样的？ 接下来，就让我们一起走进昔日辉煌的圆明园。请同学们快速默读课文2—4自然段，边读边做批注，思考课文是从哪些方面介绍圆明园的辉煌的？你最感兴趣的是什么？请生回

5、答。　2、读后交流，在交流中深入感悟课文。学生交流后板书：　　布局（精妙）   建筑（宏伟）   文物（珍贵）　　3、同学们，透过文字我们了解到圆明园的布局精妙、建筑宏伟、而且拥有不计其数的珍贵文物，那昔日的圆明园到底是什么样的？让我们一起到园中去游览一番吧！课件：昔日的辉煌　4、同学们，欣赏完了圆明园你有什么感受？请生回答。5、的确，圆明园太美了，简直是令人惊骇的杰作。这里的一切是用语言难以来形容的。这里的一切凝结了我国劳动人民的智慧与汗水。就让我们放慢脚步慢慢欣赏吧！A精妙的布局：　　学习第二自然段：　（1）同学们，文中说：圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的

6、皇家园林。“举世闻名”是什么意思？它的近义词是什么？（在全世界都非常有名，这里指圆明园在世界园林史上享有盛名。驰名中外 、享誉世界、中外闻名  、名扬中外……   ）　（2）在这段文字中，还有哪里写出了昔日圆明园的辉煌？“众星拱月”是什么意思？你能想象出园中的布局吗？（相机板书：众星拱月）　简介圆明园。（出示课件：众星拱月示意图）同学们请看，这就是众星拱月的示意图。教师讲解（它由圆明园、万春园和长春园组成,所以也叫圆明三园。此外，还有许多小园。课件标示出三园及周围的小园，弄清三园的大概方位及小园的分布情况，进而理解“众星拱月”的意思，分辨哪是“月”，哪是“星”）　

7、　同学们，这样的布局带给你怎样的感受？（惊叹  匠心独运  震撼  自豪……）　　同学们，圆明园始建于清雍正年间，历经清朝5代皇帝的精心修建，总面积达到5200多亩，在当时可称得上是世界皇家园林中最为璀璨的一颗明珠，请你带着自豪与敬佩再读读第二自然段吧！（课件  第二自然段）齐读  　B宏伟的建筑　　学习第三自然段的内容　　（1）同学们还有哪里让你感受到了圆明园昔日的辉煌？　　对，还有宏伟的建筑。课件出示：圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。　　课文中介绍了哪些建筑景观？ 　　解释“买卖街”：

8、其实并没有