《找骆驼》（语文）

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1、畅言教育本课时编写:淮北市周磊老师第三单元·第十一课找骆驼教学目标1、认识本课12个生字，会写8个生字。在语言环境中积累“骆驼、牙齿、详细、不紧不慢、指点、走失”等词语；2、正确朗读课文，理解“按照老人的指点，商人为什么能找到丢失的骆驼。”并和伙伴们分角色演一演；3、了解老人是通过观察、分析得出结论的，逐步养成善于观察，善于分析推理的良好思维品质。导入新课骆驼，头较小，颈粗长，弯曲如鹅颈。躯体高大，体毛褐色。极能忍饥耐渴。骆驼可以在没有水的条件下生存3周，没有食物可生存一个月之久。骆驼是骆驼科骆驼属的动物，只有两种。

2、生活在沙漠边缘的人类早在公元前3000年已经开始驯养骆驼，作为役畜，以供驮运和骑乘，有许多国家有倚赖骆驼为生的骆驼牧民，甚至有骆驼骑兵。导入新课找骆驼认读生字luòtuóbǒtuóchǐpiàn骆驼跛驮齿骗jǐnmākěnjiūjìngshùn紧嘛啃究竟顺词语积累牙齿详细干吗脚印骆驼着急左脚驮着顺着究竟果然指点不紧不慢该慢齿指缺应顺点生字学习màngāichǐzhǐquēyìngshùndiǎn课时作业1、有感情的朗读课文。2、抄写本课的生字词语。复习导入牙齿详细干吗脚印骆驼着急左脚驮着顺着究竟果然指点不紧不慢合作探

3、究1、课文讲了一件什么事？2、老人非常详细地说了骆驼的哪些情况？3、这些详细的情况老人是怎么知道的？《找骆驼》这个故事讲了商人（）一只骆驼，向老人（），经老人（），（）骆驼的事。打听指点找到走失了解课文老人说出了这只骆驼的哪些特点讨论交流右边驮米左脚有点跛左边驮蜜缺了一颗牙汇报交流刚才我看见路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅，就知道骆驼的左脚有点跛。路上有骆驼的脚印，右边深，左边浅因为老人看见（），所以知道（）。骆驼的左脚有点跛。汇报交流我又看见路的左边有一些蜜，右边有一些米，我想骆驼驮的一定是这两样东西。米蜜因为老人

4、看见（），所以知道（）。路的左边有一些蜜，右边有一些米骆驼驮的一定是这两样东西汇报交流我还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印，所以知道它缺了一颗牙齿。因为老人看见（），所以知道（）。骆驼啃过的树叶，上面留下了牙齿印它缺了一颗牙齿汇报交流211汇报交流思考感悟读一读，想一想：为什么老人能指点商人找回骆驼？老人留心生活，善于观察、分析骆驼留下的种种迹象，并且通过这些迹象来确定骆驼的特点。课文总结老人没见过那只骆驼的模样，却凭着他敏锐的观察力和准确无误的判断，凭着骆驼留下的几处迹象，就分析得出骆驼的详细情况，达到了“窥一

5、斑而知全豹”的境界，真可谓是观察与思考的典范。创新表演1、朗读课文，想一想商人和老人说话时的动作、神态、心情和语气等，给文中的人物语言补充恰当的提示语。2、小组合作讨论补充的提示语，并练习分角色朗读。引导学生注意人物语言的多样化和丰富性，如“是的”“不错”“对极了”等，积累运用语言。3、各小组根据补充的提示语进行创新表演汇报。拓展训练1、商人找到骆驼后，心情怎样，心中会怎么想，对老人会说些什么？2、在学习、生活中你有没有留心观察、认真思考的经历、亲身体验？如果有，试着举例说一说；如果没有，请你以后去亲身体验一下吧！布

6、置作业1、有感情的朗读课文，排练课本剧。2、写一写生活中的发现。