周敬芝《打字机》音乐课教案

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1、《打字机》微课教案——佛山市第二十五小学艺术科周敬芝教材：人音版小学音乐第七册第三课音乐欣赏曲课题：《打字机》课时：1节执教者：周敬芝教学目标：1、知识与技能：借助音乐中各种音效从不同角度和途径展开欣赏，在聆听、参与、表现音乐的同时培养学生节奏感和聆听音乐的习惯。2、过程与方法：在参与音乐活动中加强对主题音乐的记忆，并能听辨出节奏、速度、力度等音乐要素的变化，区分音乐形象，划分音乐段落。3、情感态度与价值观：通过欣赏乐曲，引发学生对生活中声音的关注，对音乐的关注。教学重点：对乐曲不同主题的感受与表现。教学难点：能用小乐器准确地表现音乐。教具：钢琴、音乐课件、打击乐器、卡片。

2、教学方法：（一）以趣引情，充分调动学生的听觉功能体验音乐。兴趣时学习音乐的基本动力。本课首先设计了“以趣引情”的导入。“今天的音乐课先情同学们来欣赏一段有趣的乐曲，它像是在表现什么呢？”学生在开门见山的问题下回直接进入对乐曲的关注，并带着兴趣展开想象，创设自己的音乐情境。让音乐的不确定性带给学生第一份快乐。接下来，带领学生了解打字机发展史和创作背景，熟悉打字机的功能和特点，为新生音乐做好相关知识的铺垫。与此同时，发挥多媒体的功效，让学生对照着实物录像视听结合，这样不仅可以加深对主题音乐的印象，更重要的是，生动的视听内容可以让学生真实地感悟到“音乐来源于生活”的道理，使学生的

3、兴趣不断升温。随后，教师围绕主题旋律展开一系列的问题，进入“以情激趣”的初听全曲阶段：“打字机在操作中发出了几种声音？打字的速度是怎样的？工作的效率如何？你能否从音乐中感受到打字人的心情？你能扮演成一位打字员，用动作和表情来传达你的情感吗？”一连串的问题力求贴近情境主题但不脱离音乐要素（节奏、速度、情感），让学生初步感受音乐形象，达到有“情”体验音乐的目的。（二）运用多渠道参与的方法指导学生用“心”参与音乐。学生合着音乐做各种打字的动作，放松且准确地表现出了对全曲的初步感受，但这决不是欣赏教学的最终目的。教师必须在欣赏的过程中，层层深入，层层激趣，层层点拨，层层推进情感，使

4、学生真正走进音乐，这样才能有效地体现出教师的引导价值。微课教学过程：一、（在观看了《打字机》的卡通版并初听完全曲后）运用图谱，直观形象地让学生知道打字员打字的节拍。二、播放《打字机之歌》的音乐片段，让学生分组按节奏分别运用响板模仿打字员打字的声音，运用碰铃模仿打字员打完一行字按回车键的声音。三、请学生分组合作边听音乐边用打击乐器完整地为乐曲的第一乐段伴奏。四、播放《打字机之歌》的第二乐段，出示第二乐段的旋律走向，引导学生这似乎是打字员与打字机的对话，让学生发挥想象猜猜他们在说什么？五、学生回答，最终选定如下对话，并填进去唱一唱：打字员：你歇会吧！打字机：你也来歇会吧！打字员

5、：你辛苦啦！打字机：你才最辛苦呢！打字员：感谢你啊！打字机：没关系客气啦！合：让我们加把劲，加把劲，就要完成啦！丰富而多样的教学活动，让学生完整地、深入地、透彻地欣赏了《打字机》这首管弦乐曲。学生感知、体验了乐曲的音乐情绪及风格，认识、了解了乐曲所蕴含的主要内容，并在学习过程中培养了学生的音乐感知能力、音乐注意能力、音乐记忆能力、音乐情感体验能力。