口语交际《我的理想》教学设计

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1、口语交际三：我的理想——人教版小学语文六年级下册兴庆十小何晓宁教材分析：“我的理想”是人教版小学语文六年级下册第三组口语交际的话题，本次口语交际的话题紧扣单元专题，希望学生学完课文后，受到情感上的熏陶，并将自己的理想和革命先驱的理想联系起来，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。教材编排的结构和意图：教材从“《灯光》中的郝副营长的美好憧憬”入手，调动学生的积累，明确什么是理想，为本次交际明确了方向，接着试列一个“简单的提纲”畅谈自己的理想，为本次口语交际和下一步的习作打开了绿色通道，最后“讨

2、论讨论，现在应该怎样为实现自己的理想而努力”，有助于完成本次交际的情感目标。对提高学生口语交际能力和综合素养有着积极的意义。本次口语交际和习作的主题保持高度一致，联系密切，这次口语交际是指导学生习作的基础，本次口语交际的成败直接关系到学生习作的质量。因此，本次口语交际不仅有机地整合了单元的主题，而且凸显本单元的学习重点，同时也对学生掌握本单元主题起了十分重要的作用。根据以上教材的特点以及新课标所特别关注的“情感态度与价值观，过程与方法，知识与能力”这三个维度的理念，我制定了以下口语交际的目标。教学目

3、标1、激发学生交流的兴趣，使学生积极主动参与口语交际活动，培养学生口语表达的能力，热爱交际的乐趣。2、通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听，应对和表达的交际能力。3、让学生在口语交际的过程中，认识到树立理想的重要性，激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。教学重点难点教学重点：培养学生倾听，应对和表达的交际能力，培养良好的语言习惯。教学难点：培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。教学时间：一教时一、揭题激趣理想是灯，照亮夜行的路；理想是路，引你走到黎明，这一单元的学习，我们认识了李大钊，

4、他为了，郝副营长为了他们为了心中的理想，不惜牺牲了自己的生命，他们的生命因理想而熠熠生辉，因为理想而被我们铭记，从他们的事迹中你是怎样理解“理想”这一词的。生谈自己认为的理想，师相机板书：理想目标有益二、明确要求，畅谈理想1、过渡：今天我们交流的内容就是“我的理想”（板书：理想）打开书第63页，默读第一自然段，用“”画出口语交际的内容。生汇报交流，师相机出示课件：（1）理想是什么？（2）为什么会有这一理想？（原因一、原因二）（3）怎样实现自己的理想（途径一、途径二）。2、生齐读口语交际内容3、同学们

5、根据口语交际的内容，四人小组畅谈自己的理想，在说的过程中如遇到困难的同学可以根据老师出示的句子练习，每组推荐一名或两名代表在全班交流。课件出示：我的理想是＿＿＿因为＿＿＿＿我打算从现在起＿＿＿＿＿或因为＿＿＿＿＿＿所以我的理想是＿＿＿＿＿＿我打算从现在起＿＿＿＿＿＿。4、学生在小组内说理想、评理想师：刚才见大家讨论的很激烈，但你们说的怎样还得大家评，下面请各小组推荐讲的好的同学，代表小组参加班级“我的理想”的演讲，在交流之前请同学们仔细看评价标准：课件出示（温馨提示）：（1）、谈：交流的同学要把意思

6、表达清楚，做到有中心，有条理，合情理，说出自己的真实情感，所谈的理想要对他人、社会有益，口齿清晰、声音响亮。（2）、听：做到全神贯注，用神态做出反应；（3）、评价：一定要有礼貌，态度端正。5、班内交流，师生评价。过渡：谢谢同学们用最精彩的语言告诉老师一个又一个多姿多彩的理想，现在我们评选最佳“口才奖”和“评价奖”。四、设计“理想”师：听了同学们的演讲，老师也不由热血沸腾真是有志不在年高，记得托尔斯泰说过：理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向，没有方向，就没有生活。现在同学们为自己设计一张理想卡

7、，激励警示自己（有关理想的名人名言，激励自己的一句话）指名读，自由读五、放飞理想同学们，想让我们的理想乘风升上蓝天吗？好就让我们放飞自己的理想吧，(《种太阳》歌曲响起，每位同学把自己的理想写在老师为同学们准备的彩条上，然后按组分别帖在四个彩色的氢气球上，让同学们放飞气球，放飞理想)同学们让我们再次伴着歌声，随着轻风自由自在地、高声喊出自己内心深处的愿望吧!六、总结理想实现不靠空谈，也不是不劳而获，只要心中有理想，并用心努力去做对他人、对社会有益的事，理想就能实现。板书：画心努力实现板书设计：我的理想

8、目标有益努力实现