卖木雕的少年_学案1

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1、卖木雕的少年学案1学习目标：1．会认11个生字，会写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语，摘抄自己喜欢的句子。2．正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语。3．学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年队中国人民的友谊。学习时间：两课时课前（两个课时共用）学案自学第一课时使用：（一）初读课文1．快速浏览课文，标出自然段。2．边读边思考课文主要讲了一件什么事？课文讲的是一位非洲少年对中国人民

2、的友谊。“我”到非洲旅行时，想买一个（）做纪念，又担心（），（），只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个（）。（二）读课文至少3遍，认会“尼、栩、释、掏、豫、恳、憾、宾、标”，并一字组两个词，写在书上的蓝线内。会写“卖、售、驮、构、端、掏、馆、饭、辨、堆、模、付、标、齿”正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。（三）正确、流利地朗读课文。（四）找出文中的四字词语，抄写

3、在练习本上，并理解其意思。第二课时使用：（一）熟读课文，进行以下自主学习：自学提示1：非洲的木雕在当地很常见，并且很美。请你用几个四字词来形容非洲木雕的多和美。自学提示2：在世界各地的游客中，少年为什么单单说“中国人是我们的朋友呢”？自学提示3：非洲少年送给我一个木雕，从中你感受到了什么？自学提示4：从文中找出描写卖木雕少年言行的句子，并想象他当时是怎么想的。课中（第一课时）一、老师导入新课。二、小组合作（一）初读课文1．组内检查读课文情况2．边读边思考课文主要讲了一件什么事？课文讲的是一位非洲少年对中国人民的友谊。“

4、我”到非洲旅行时，想买一个（）做纪念，又担心（），（），只好放弃了这个打算。为了不让我带着遗憾离开非洲，卖木雕的少年等待在宾馆前，送给我一个（）。3．交流自学生字词情况1号领读：“尼、栩、释、掏、豫、恳、憾、宾、标”其他组员跟读，读错的组长教读三遍2号领读：“卖、售、驮、构、端、掏、馆、饭、辨、堆、模、付、标、齿”，其他组员跟读，读错的组长教读三遍3号4号交替领读词语“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。4．组长把本文

5、的四字词语领读2遍，小组同学轮流说词语意思。5．交流识字方法。三、班级展示展示学习成果。1．展示生字词，重点指导：掏、齿、辨2展示读课文3说出以下词语意思：爱不释手、游人如织、名不虚传、栩栩如生4质疑探究5自悟自得四、达标测评完成达标测评中的一至三题。课中（第二课时）一、小组合作（一）有感情朗读课文。（二）交流以下问题1．非洲的木雕在当地很常见，并且很美。请你用几个四字词来形容非洲木雕的多和美。2．在世界各地的游客中，少年为什么单单说“中国人是我们的朋友呢”？3．非洲少年送给我一个木雕，从中你感受到了什么？4．从文中找

6、出描写卖木雕少年言行的句子，并想象他当时是怎么想的。二、班级展示1．非洲的木雕在当地很常见，并且很美。请你用几个四字词来形容非洲木雕的多和美。2．在世界各地的游客中，少年为什么单单说“中国人是我们的朋友呢”？3．非洲少年送给我一个木雕，从中你感受到了什么？4．从文中找出描写卖木雕少年言行的句子，并想象他当时是怎么想的。三、质疑探究学习至此，你还有不懂的问题吗？小组内自主质疑，自主解疑，如还有疑问及时提出，大家共同探讨。四、自悟自得谈谈自己的学习收获及感悟。五、达标测评（一至三题供第一课时使用，四至五题供第二课时使用。）

7、自行完成下面的训练题目，完成后小组内进行答案交流。一、给下列加点的字注音。（）（）（）（）（）（）驮着遗憾掏钱犹豫恳求宾馆二、词语填空。名不（　　　　）　　（　　　　）如织　　　琳琅（　　　　）（　　　　）如生　　　（　）不释（　）　　语无（　　　　）五官（　　　　）　　　构思（　　　　）　　（　　　　）可辨三、形近字组词。辨（）　管（）掏（）堆（）模（）驮（）辫（）馆（）　淘（）推（）摸（）驼（）四、选择合适的四字词语填空。大瀑布真是（　　　　　　）。这里（　　　　），景色（　　　　　　）。摊点里陈列的木雕（　　　　

8、　），（）。其中象墩（），大象雕得（），我一看就（）。五、请你写几句话夸夸那个黑人少年。课后课后反思通过本节课的学习，你认为自己的表现如何？你有什么收获？今后你的努力方向是什么？