六单元詹天佑2

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1、复备栏第六单元语文天地第一课时（日积月累）授课时间：教学目标：1、理解、积累与“科学”有关的名人名言。2、课外搜集一些有关“科学的名人名言。教学重点、难点：1、理解、积累与“科学”有关的名人名言。2、积累、默写有关“科学”的名人名言。教学准备：搜集课外相关的名人名言。教学过程：一、出示有关“科学”的名人名言：1、出示：科学是老老实实的学问，任何一点调皮都是不行的，我们还是老实一些吧！——毛泽东在科学上没有平坦大道，只有不畏艰险沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的凝固点。——德国马克思爱因斯坦提出的想象力比知识更

2、重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识化的源泉。——美国爱因斯坦2、分组朗读这三句话。3、你知道这些句子是什么意思吗？4、学生反馈，教师小结：科学是人类认识客观世界的过程，是揭示自然、社会和思维规律的知识体系。科学无疑是社会进步的象征，它有着光辉的前程，也经历这艰难而曲折的道路。科学的态度是实事求是、认认真真，我们在学习中要发扬这种态度，好好学习，将来成为对社会有用的人才。二、课外积累，拓展阅读：1、出示课外有关“科学”的名人名言:科学是使人精神变得勇敢的最好途径。——布鲁诺复备栏

3、在科学著作中，你最好读最新的书，在文学著作中，你最好读最老的书。古典文学作品永远不会衰老。——布尔韦尔利顿读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格。——培根我们需要真理，仅仅需要真理。千万不可设法逢迎朋友，迁就师长，不得罪任何人。纵然在这条路上，你可能找到宁静平安，但是绝不会得到任何根本的好长。——奥勃鲁切夫2、学生相互交流名言的意思。3、学生展示自己课外搜集的有关“科学”的名人名言。4、学生有选择性的积累，背诵，默写。三、布置作业：1、默写有关“

4、科学”的名人名言。（至少写三条）2、学习与巩固103页1——5大题。第二课时（综合活动）授课时间：教学目标：1、引导学生了解什么是科学精神。2、引导学生读一篇科学家的故事，并推荐一本介绍科学家的书。教学重点、难点：1、了解什么是科学精神。2、感受科学精神。教学过程：一、理解“科学精神”1、揭题，教师谈话，激情导入：同学们，本次综合活动的主题是“理解科学精神”，那么，你们知道什么是“科学精神”吗？是不是只有科学家才需要具有科学精神呢？2、引导学生回忆本单元所介绍的科学家，想想他们所具有的科学品质。（学生自由发言。）3

5、、过渡：科学是朴素而美丽，纯洁而崇高，科学精神是所有现代人必需的精神品质。二、感受“科学精神”：复备栏1、教师导语：同学们，你们都认识了哪些科学家？他们各自具有什么样的精神呢？下面我们开个有关科学的读书会。2、出示：（1）、我想读篇科学家的故事，推荐一本介绍科学家的书。（2）、我在杂志上看到一个有趣的科学实验，我想一边演示一边给同学们讲解。（3）、我想朗读科学家的文章。3、教师引导，从上面三点中选择一个，在小组交流。4、那么，你还认识哪些科学家？你是通过什么途径认识的？从你认识的众多科学家中，你最想了解谁？出示：蔡

6、伦：造纸术革新家。张衡：东汉科学家、文学家。祖冲之：南北朝数学家、天文学家。郦道元：北魏地理学家。贾思：北魏农学家。李春：隋唐桥梁工匠，赵州桥的建造者。一行：唐朝天文学家，佛学家。陆羽：茶学奠基人。毕昇：北宋发明家。沈括：北宋政治家，科学家。郭守敬：元朝天文学家，数学家，水利学家。四、当堂测评：1、听写字词。2、学习与巩固：43页1——5大题。板书设计：詹天佑詹天佑：爱国工程师主持修筑京张铁路杰出才干第二课时一、单元导入复习检测：请同学们看插图，当我们坐火车去八达岭，途中路过青龙桥车站时，可以看到一座铜像，这就是詹

7、天佑。人们为什么要如此来纪念他呢？这节课我们继续来学习课文。1、听写字词。2、课文讲了一件什么事？二、出示目标明确任务：三、质疑解疑品读感悟：复备栏（一）、初读质疑：自由读课文，思考：1、找出文章的中心句，说说詹天佑是一个怎样的人？2、詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？3、詹天佑的杰出表现在哪儿？爱国表现在哪儿？（二）精读解疑：1、学生交流。2、教师相机点拨，形成板书：（1）、詹天佑是我国杰出的工程师，他非常爱国。（杰出爱国）（2）、a、帝国主义“阻挠”、“要挟”、“嘲笑”。B、自然条件差，任务及其艰巨（3）

8、、杰出：勘测线路：所说所做所想开凿隧道：两端凿井法中部凿井法设计“人”字形线路：两个火车头爱国：受命于危难之间建功于创新之中（三）品读感悟：1、理解课文的主要内容和中心思想。（1）、让学生通读课文，边读边回忆课文的主要内容是什么？（2）、指名说说课文的主要内容是什么？通过再次复习回忆，使学生说出课文重点写了詹天佑主持修筑第一条完全由我国的工程技术人员设计、施