六上《钱学森》滕州界河

《六上《钱学森》滕州界河》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、苏教版语文六年级上册19、钱学森一、教学目标：1.学会本课生字新词，正确美观地书写“裕”；理解“富裕、魂牵梦绕”等词语表达的意思，积累词句。2.正确、流利、有感情地朗读课文，在初步感知课文内容的基础上简要概括课文内容，理清文章的脉络，体会文章倒叙写法的好处。3.通过反复朗读课文，抓住关键词句感悟人物语言所包含的情感，理解钱学森回国的坚定执着，体会其拳拳的爱国情怀，从而受到爱国主义的情感熏陶。4.在品味人物精神的同时，学习选取人物的“典型语言”来表现人物的炽热的爱国之情，学习对比的表达方法，并能运用文章词句。二、教学重、难点：重点：通过反复朗读课文，抓住关键词句，感悟人物语言所包含的情感，

2、理解钱学森回国的坚定执着，体会其拳拳的爱国情怀，从而受到爱国主义的情感熏陶。难点：在品味人物精神的同时，体会文章倒叙写法的好处，学习对比的表达方法，学习选取人物的“典型事例”和“典型语言”来表现人物的炽热的爱国之情。三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。2.在初读感知环节，通过教师提示方法5个明明白白的时间，把文章分成了五段。根据主要内容关注有没有更简洁明了的时间顺序，旨在提升学生整体把握文本的能力。3.在精读感悟环节，采用默读、圈画、批注、交流、汇报等形式，引导学生抓住钱学森的两处语言

3、描写读懂课文内容，理解钱学森回国的坚定执着，体会其拳拳的爱国情怀。4.在学生已经细细咀嚼了钱学森的两处语言后，引导学生体会留学生和美国的一位海军将领的语言的衬托作用。5.借助颁奖词和文本引发学生的阅读兴趣，走进钱学森，促进课外阅读。四、教与学的准备：学生：完成前置性学习单。（见附件）教师：1.查看学生前置性学习单，了解学情。2.多媒体课件。五、教学课时：2课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握课前：填空游戏中国杂交水稻之父：________（袁隆平）中国铁路之父：________（詹天佑)中国地质之父：________（李四光）魔术之父：_________(大卫

4、·科波菲尔)飞机之父：_________（莱特兄弟）超音速之父：_________（冯·卡门）中国导弹之父：__________（钱学森）(一)出示颁奖词，引入课题1、他就是被称为“中国导弹之父”、“火箭之王”的世界著名科学家钱学森。板书课题，齐读课题2、交流课前搜集的有关钱学森的资料。（出示：火箭图片，钱学森图片）3、师出示2007年感动中国颁奖词（在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。5年归国路，10年两弹成。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范）他就是——钱学森。（再读课题）4、这篇文章以钱学森为课题，是一篇写人的文章，写人的文章我们并不陌生，翻看一下目录

5、看看这学期都学了哪些写人的文章？（郑成功、船长……）想一想这些写人的课文都是通过什么来表现人物的呢？（通过具体事例表现人物品质）那么这篇文章通过什么事例？表现了人物什么精神品质呢？让我们带着这个问题学习课文。（二）检查预习，初读课文1．检查生字的识、写。（1）投影出示前置性学习单，检查学生对词语中加点字的朗读。出示词语：一望无垠魂牵梦绕一艘轮船赴美留学袒露运载额头富裕卓越贡献同桌互读互纠，指名读，纠正读不准的字音。（2）指导交流书写“裕”。（要注意结合偏旁部首把字的形和义联系起来）2．整体感知，理清文脉。（1）指名分段朗读课文，纠正不正确的读音，相机指导理解词语。（2）默读课文思考课文以

6、人名为题，写了他的什么事？按什么顺序写的？能找到相关提示吗？（预设：课文主要写了钱学森克服重重困难回国并为祖国做出贡献的事。根据5个明明白白的时间，把文章分成了五段。是按照“回国时”“回国前”“回国后”写的。）（3）按时间的顺序第一自然段应该放在哪？结合我们以前看过类似的电影，为什么放在文章的开头？说说自己的看法（引导学生初步交流好处：“设置悬念”、“引发阅读兴趣”）3、整体感知人物形象。（1）浏览课文，想一想哪些细节描写给你留下了深刻的印象？用笔画出来。（2）读读画到的语句，思考：你读懂了什么，感受到了什么，在语句旁简单写写感受。（3）引导学生读书交流，整体感知人物形象。环节二、部分理

7、解——精读感悟，重点突破(三)精读第一自然段1.1955年10月1日，正值国庆节，我们的主人公出场。指名读第一自然段。你读出了钱学森的一种什么样的心情？（抓住重点词句体会“归心似箭”）2.引导学生质疑（预设：为什么他希望脚下踩的不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁呢？）指名学生回答，除了体会他的“归心似箭”还要体会遣词造句的精妙3出示图片，语言激情，指导有感情朗读第一段。（四）布置作业第二课时环节二、部分理解——精读感悟，重点突破（一）复